突如其来的疫情，牵绊众多出行的脚步。在春光如画的连云港，上演着汇聚人间大爱的“最美逆行”。面对疫情，我们可以做些什么？连云港市艺术学校美术科联合校团委举行“以画为援 艺校学子齐抗疫”抗击疫情主题绘画作品征集活动。        活动开始后，学校艺术设计与制作专业的同学们纷纷拿起手中画笔，为抗疫前线加油打气，以画为援，共抗疫情。为期两周的时间，活动共征集到作品近百幅。这些作品题材丰富、形式多样，或宣传防控知识，或记录感人事迹，或致敬奋战在防控一线的工作人员，或为我们的城市加油助威…… 部分作品展示 《旭日东升》孙正玉 《旭日东升》：春天如约而至，但是疫情也来势汹汹。他们奋战在前线，他们就是我们的靠山，是值得描绘的人。当日出之时，光芒便会普照大地。当我们众志成城时，一定会克服困难，战胜疫情。 《一米线》侯栋馨 《一米线》：疫情之下，城市寂静，核酸检测成了每日必须，记住一米线的距离，是保护他人与自己的重要距离，希望我们的城市能够尽快恢复原来的烟火气息。 《守护者》侯栋馨 《守护者》：这场没有硝烟的战争还在进行中，有一群伟大的守护者们，包裹着防护服，不留姓名，只露出坚定的双眼，散发着坚定的目光，仿佛在诉说：我们一定能够战胜疫情！ 《港城春天》马源 《港城春天》：希望如期而至的不只春天，还有疫情过后平安的所有人 ，春风送暖，欣欣向荣。万物更新，旧疾当愈。用爱化解困难，用心凝聚力量。 《平凡的伟大》宋玉龙 《平凡的伟大》：该作品主要以抗疫一线人员为主，我们在祈祷，他们在行动，他们奋斗抗疫一线，用身躯形成一道坚“墙”，给予我们打败病毒的信心和勇气，愿早日康复，连云港加油！    无论是线条的勾勒，还是色彩的铺陈，同学们在创作的过程中融入众多“连云港元素”，把一幕幕抗疫瞬间定格，向每一位“逆行者”致敬，他们用美术作品鼓舞抗疫斗志、坚定抗疫信心，展现连云港在这场疫情防控阻击战中的精神和力量。    经评委组认真评选、集中投票，评选出特等奖1名、一等奖4名、二等奖12名、三等奖20名。 部分作品展示 《抗疫》陶子乐 《生命赴使命》宋玉龙 《战胜大魔王》苗舒洁 《疫散花开》卢佳妮、朱自怡 《星火》郑文馨 《“医”起抗疫》朱阳光 《平凡中的美丽》贺歆语 《共协作，同抗疫》郑玉梦、尚国宇 《春暖花开》徐紫瑄 《微光成炬》王梦迪 《争夺》周姝慧 《为了我们的家园》胡娜  部分作品展示 《共抗疫情》唐晶晶 《十点半》王思宇  《连云港，加油！》王梦迪 《致敬》徐紫瑄  《怪兽也要做核酸》陈甜甜 《战胜病毒》刘美岐 《加油》贺歆语 《曙光》郭海欣 《抗疫天使 逆风而行》赵梦瑶 《治疗》周姝慧 《祝福》郑文馨 《共同战疫，同屏奋斗》谢梦涵 《抗疫情》谭舒心 《逆行者》魏若男 《加油，连云港》何明蓉 《重拳出击》陈洁 《战疫》马倩 《守护》夏苏晴 《勇者》李晓乔  

       音乐许岁月不朽 ，梦想赋青春华美  ，爱国言你我热血。恰逢五四青年节，校团委联合音乐科在“停课不停学”的线上学习期间，举办“音乐专业学生爱国主义作品比赛”，让我们歌唱新中国，逐梦新时代。     经过两轮海选，最终有27名同学进入最后的决赛，因受疫情影响，团委及音乐科老师摇身一变成为了“主播”，线上带领学生一起观看参赛作品，老师进行现场打分。本次比赛不仅引领学生践行和弘扬爱国主义精神也是检验学生和老师线上教学,学习的成果。    钱春雨同学开场的《我和我的祖国》把我们瞬间带入了情境中，那优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙结合，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。 张恒源同学演唱的《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。    尹璐同学演唱的《文成公主》，歌曲蕴含了吐蕃人民对文成公主的感恩情怀，弘扬了中华民族传统的民族精神和民族气节。  最后，比赛在音乐科年龄最小的陈浩宇同学的钢琴曲《彩云追月》中落下帷幕。他那悠扬的琴声把我们带进了一个“皎洁明月动，彩云紧相随”诗画般的佳境。    快来看看27位选手的精彩比赛瞬间吧。      根据学生的选曲题材、情感表现等情况，经过线上1个半小时的激烈角逐，获奖同学名单如下： 声乐组一等奖： 尹璐（2019级单招班） 声乐组二等奖： 张恒源（2020级单招1班）  钱春宇（2021级音乐班） 万丹妮（2020级单招1班） 声乐组三等奖： 焦徐（2019级单招班） 李恒（2020级单招1班） 翟佳敏（2020级单招1班）  王译（2021级音乐班） 器乐组一等奖： 陈浩宇（2021级中国舞班） 器乐组二等奖： 胡珀（2019级综合2班）  李艺（2019级单招班） 张洪瑞（2020级单招2班） 器乐组三等奖： 羿灿（2019级单招班） 路涵婧（2021级音乐班） 刘妍萱（2019级综合2班） 孟园（2021级音乐班）      祝贺以上参赛选手      本次比赛活动，为学生们提供了一个锻炼能力、展现自我的舞台，让我们也一起去记忆理解祖国的光辉历史和红色文化，一起谱写祖国更加璀璨的乐章。  

     从1921年到2021年，中国共产党走过百年光辉历程，全国各地艺术家们纷纷组织各类展览，为建党100周年献礼。为弘扬革命传统教育、爱国主义教育的重要作用，我校2020级艺术设计与制作专业学生在版画课教师的带领下，以黑白木刻版画的形式，完成了关于庆祝中国共产党建立一百周年的主题创作活动。同学们以真挚的热情，创作了一幅幅美丽的画卷，最终将部分创作成果在线上展示给广大观众。 4/5      《会谈》      黑白木刻       金凡钰       2021.4.9 3/3      《在党的光辉领导下》      黑白木刻       周亚轩       2021.5.24 2/2      《百年》      黑白木刻       贺歆语       2021.6 5/5      《天安门一角》      黑白木刻       宋玉龙       2021.5.31 3/3      《壮士》      黑白木刻       马源       2021.6 1/1      《庆100周年》      黑白木刻      王梦迪       2021.6.10 3/5      《“神”坛》      黑白木刻      何明蓉       2021.6.7 4/4      《建党100周年》      黑白木刻      骆瑞       2021.5.14 1/1      《藏书票——正反面》      黑白木刻      江延峰       2021.6.7 2/6      《建党一百周年》      黑白木刻      江延峰       2021.6.7 3/3      《建党》      黑白木刻      苏安琪       2021.6.7 3/3      《党》      黑白木刻       史心诺       2021.6.10 1/3      《建党》      黑白木刻       刘函羽       2021.6.7 1/1      《党》      黑白木刻       吴倩倩       2021.6.10 3/3      《繁华中国》      黑白木刻       陈洁       2021.6.7 1/2      《庆党》      黑白木刻       苗舒洁       2021.6.6 2/2      《党》      黑白木刻       朱阳光       2021.5.31

      5月17-21日，我校艺术设计与制作专业的同学们在专业老师的带领下进行外出写生活动，返校后，指导老师将各班学生写生作品收集整理，举办本次线上展览，将学生们的写生成果展示给广大观众。   2020级综合二班3+3 部分学生作品 学生：朱阳光     指导教师：朱    珠 学生：宋玉龙     指导教师：朱    珠 学生：郭海欣     指导教师：朱    珠 学生：郭海欣     指导教师：朱    珠 学生：郭海欣     指导教师：朱    珠 学生：郭海欣     指导教师：朱    珠 学生：郭海欣     指导教师：朱    珠 学生：郭海欣     指导教师：朱    珠 学生：郭海欣     指导教师：朱    珠 学生：郭海欣     指导教师：朱    珠 学生：陈  洁     指导教师：朱    珠 学生：陈  洁     指导教师：朱    珠 学生：陈  洁     指导教师：朱    珠 学生：张烁烁    指导教师：朱    珠​​​​​​​ ​​​​​​​ 学生：刘廷好     指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：刘廷好     指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：吕润龙    指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：马一丹     指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：史心诺    指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：宋玉龙     指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：宋玉龙     指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：滕函祎     指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：王梦迪    指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：王梦迪    指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：吴倩倩    指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：臧天瑞    指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：臧天瑞    指导教师：朱    珠​​​​​​​ 学生：周    欣    指导教师：朱    珠​​​​​​​  

      5月17-21日，我校艺术设计与制作专业的同学们在专业老师的带领下进行外出写生活动，返校后，指导老师将各班学生写生作品收集整理，举办本次线上展览，将学生们的写生成果展示给广大观众。   2019级综合二班三年制部分学生作品 学生：郑文馨       指导教师：潘加吉    崔学超 学生：郑文馨       指导教师：潘加吉    崔学超 学生：郑文馨       指导教师：潘加吉    崔学超 学生：郑文馨       指导教师：潘加吉    崔学超 学生：卞梓菡       指导教师：潘加吉    崔学超 学生：卞梓菡       指导教师：潘加吉    崔学超 学生：陈可新       指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：陈   媛       指导教师：陈怡君 学生：樊金蓉      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：樊金蓉      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：关晴恺      指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：关晴恺      指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：侯栋馨      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：吉艺凡      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：刘志伟      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：孙    畅      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：孙    梦      指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：孙    一      指导教师：陈怡君    潘加吉 学生：孙    一      指导教师：陈怡君 学生：陶子乐      指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：陶子乐      指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：陶子乐      指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：陶子乐      指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：陶子乐      指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：汪桓宇      指导教师：陈怡君 学生：汪桓宇      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：王思宇     指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：王思宇     指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：王思宇     指导教师：潘加吉    陈怡君 学生：魏若男     指导教师：陈怡君 学生：许    颍      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：袁雨菡     指导教师：陈怡君 学生：张    驰      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：张    驰      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：张翰文      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：张翰文      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：张翰文      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：张书翰      指导教师：陈怡君    潘加吉 学生：赵梦瑶      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：赵梦瑶      指导教师：潘加吉    崔学超 学生：朱宇茜      指导教师：潘加吉    崔学超  

     5月17-21日，我校艺术设计与制作专业的同学们在专业老师的带领下进行外出写生活动，返校后，指导老师将各班学生写生作品收集整理，举办本次线上展览，将学生们的写生成果展示给广大观众。   2019级综合二班3+3 部分学生作品 学生：刘天宇       指导教师：宋   健 学生：刘天宇       指导教师：宋   健 学生：刘天宇       指导教师：宋   健 学生：刘天宇       指导教师：宋   健 学生：刘天宇       指导教师：宋   健 学生：刘天宇       指导教师：宋   健 学生：刘天宇       指导教师：宋   健 学生：葛永羊       指导教师：宋   健 学生：葛永羊       指导教师：宋   健 学生：葛永羊       指导教师：宋   健 学生：胡可欣       指导教师：宋   健 学生：胡可欣       指导教师：宋   健 学生：刘美歧       指导教师：宋   健 学生：徐梦洁       指导教师：宋   健 学生：徐梦洁       指导教师：宋   健 学生：徐梦洁       指导教师：宋   健 学生：徐紫瑄       指导教师：宋   健 学生：游舒然       指导教师：宋   健 学生：左浩南       指导教师：宋   健

      5月17-21日，我校艺术设计与制作专业的同学们在专业老师的带领下进行外出写生活动，返校后，指导老师将各班学生写生作品收集整理，举办本次线上展览，将学生们的写生成果展示给广大观众。 2020级综合二版三年制部分学生作品 学生： 苏安琪         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 苏安琪         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 苏安琪         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 贺歆语         指导教师：李宜涛  包    瑞  学生： 贺歆语         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 唐晶晶         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 周亚轩         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 周亚轩         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 周亚轩         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 纪凯文         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 韩馨菲         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 韩馨菲         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生： 韩馨菲         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生：马   源         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生：马   源         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生：马   源         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生：何明蓉         指导教师：李宜涛  包    瑞 学生：刘函羽         指导教师：李宜涛  包    瑞

2020年连云港市艺术学校首届版画成果展（三） 2020级美术班师生作品展示： 2/5        《晚枫》       黑白木刻       贺歆语       2020.11.6 3/3        《城市》       黑白木刻         李志恒        2020.10.29 3/3       《国宝大熊猫》       黑白木刻       宋玉龙      2020.10.20 3/3        《受伤的人》       黑白木刻        朱玉峰      2020.10.20 3/3       《城堡》       黑白木刻       马一丹      2020.10.20 3/3        《宝塔》       黑白木刻       滕函祎       2020.10.20 3/3        《荡看未来》       黑白木刻         王梦迪      2020.10.20 3/3       《书桌》       黑白木刻       陈洁       2020.10.29 3/3         《木》       黑白木刻       吴倩倩       2020.10.20 3/3      《爱·情》       黑白木刻        江延锋      2020.10.30 3/3          《丑陋》       黑白木刻        马源       2020.10.30 3/3         《云上楼》       黑白木刻       金凡钰       2020.10.30 3/3       《小白船》       黑白木刻        汪蓝钦      2020.10.30 3/3        《凝视》       黑白木刻        苗舒洁       2020.10.30 3/3        《荷花》       黑白木刻       王润东       2020.10.30 3/3        《无题》       黑白木刻       骆瑞        2020.10.30 3/3          《行舟》       黑白木刻       刘函羽        2020.10.30 3/3       《窗花》       黑白木刻        韩馨菲        2020.10.30 3/3        《侧》       黑白木刻        史心诺       2020.10.20 3/3         《水莲花》       黑白木刻       陈科宇        2020.10.20 3/3       《人烟》       黑白木刻       杭浩然       2020.10.20 3/3      《中国美男子》       黑白木刻        吕润龙      2020.10.20 指导教师介绍：潘加吉 2015年毕业于江苏师范大学 美术学专业，取得学士学位； 2019年毕业于湖北美术学校 美术学（雕塑艺术研究）专业，取得硕士学位； 2019年就职于连云港市艺术学校。 指导教师部分版画作品展示： 2/3      《舞者》      黑白木刻      60*45cm      潘加吉      2014.12.23 2/3     《人与自然》     黑白木刻     120*90cm      潘加吉     2013 《狼》       黑板木刻原板       30*22cm        潘加吉       2012    指导教师寄语：希望每一个学生都能有自己的专业作品，能够自信地向他人展示自己阳光灿烂、优秀进取的一面，以美好的姿态去对待学习和生活，这也是我给学生们开设版画课的初衷。  

2020年连云港市艺术学校首届版画成果展（二）   2019级美术班作品展示： 2/2        《算术》        黑白木刻           陶渊源        2020.6.18   2/2       《逆行者》       黑白木刻        葛永羊      2020.6.19 2/2         《童年》      黑白木刻       魏若男       2020.6.18 2/2        《人像》        黑白木刻       刘天宇        2020.6.9 2/2        《年画的记忆》       黑白木刻       朱宇茜      2019.12.26 2/2         《花》        黑白木刻         朱妍         2020.6.18 5/6         《插画》        黑白木刻         王思宇       2019.12.26 2/2        《神木》       黑白木刻         李明浩       2019.12.26 2/2        《夏季印象》       黑白木刻        魏若男        2019.12.26 2/2       《独钓》       黑白木刻       游舒然        2019.12.26 3/3        《鹿》       黑白木刻         孙梦        2019.12.26 2/3       《苏州印象》       黑白木刻        陶子乐        2019.12.26 2/2         《Peter Parker》        黑白木刻        游舒然       2020.6.19 2/2       《手机》      黑白木刻       刘美岐       2020..6.19 2/2         《草》        黑白木刻        徐紫瑄        2020.6.18 2/2      《念V愿》      黑白木刻        侯栋馨        2020.6.18 2/2        《花草》       黑白木刻       樊金蓉        2020.6.18 2/2       《戴帽子的小黑》       黑白木刻       杨永杰       2020.6.19 2/2        《灯塔》       黑白木刻       孙梦       2020.6.18 2/2       《苗族姑娘》       黑白木刻       王思宇      2020.6.18 2/2       《农民》       黑白木刻      李伟杰      2019.12.26 2/2       《鲸鱼》       黑白木刻       朱妍         2019.12.26 3/3       《幽静的森林》       黑白木刻       张驰      2019.12.26 2/3       《山鬼》       黑白木刻      徐紫萱      2019.12.26 3/3       《星光》       黑白木刻      郭智慧      2019.12.26 2/2      《下雨天》       黑白木刻      胡可欣       2019.12.26 2/2      《洅》        黑白木刻      徐梦洁       2020.6.9 2/2         《枯木》      黑白木刻        李明浩       2020.6.18 2/2        《戏中人》       黑白木刻       许颖       2019.12.26 3/3         《斑马》       黑白木刻      刘美岐        2019.12.26 2/2          《树》        黑白木刻        吴劲松        2020.6.18 2/2       《追随月光的鱼》     黑白木刻       郑文馨      2019.12.26  

2020年连云港市艺术学校首届版画成果展（一）       为丰富连云港市艺术学校美术专业文化学习，自2019年9月以来，我校美术科开设版画选修课，引起了美术专业同学们对绘画产生浓厚的兴趣，也极大地调动起同学们的创作热情。在一年多的版画课程中，同学们逐渐积累了一些比较优秀的版画作品，特此举办连云港市艺术学校首届版画成果展，向广大观众呈现我们艺校美术生们的风采。不会唱歌、不会跳舞的我们，有自己的舞台和自己的作品，展示出我们艺校学生积极进取、蓬勃向上的学习精神。 2018级美术班作品展示：   3/4      《荒废的房子》      黑白木刻      朱欣雨      2020.7.2 3/3        《鲁迅先生》       黑白木刻       赵家贺       2020.7.2 3/3      《非黑即白》       黑白木刻       乔子涵       2020.7.2 2/2      《神奇博士》      黑白木刻      白一雯       2020.6.18 3/3      《共舟山水》       黑白木刻        朱欣雨       2020.6.18 2/2      《无题》       黑白木刻        赵静       2020.7.2 2/2       《鹰》       黑白木刻       徐钲皓       2020.7.1 3/3       《梦幻森林》       黑白木刻      郑凡晓      2020.7.2 2/2      《女人》       黑白木刻       刘琪       2020.7.2 3/3       《蝴蝶绽飞》       黑白木刻       王晓庆      2020.7.2 2/2      《Madam》      黑白木刻      王铭烁      2020.7.1 2/2      《无题》       黑白木刻      孙月     2020.7.2 2/2        《梦魇》         黑白木刻         李锐         2020.7.2 3/3      《雷霆嘎巴》      黑白木刻      封坤旭      2020.6.11   3/3       《百妖》       黑白木刻      张琰茜      2020.6.10 3/3      《戏中人》       黑白木刻      刘佳一      2020.6.10 3/3     《徐一冉自画像》     黑白木刻     徐一冉(小)     2020.6.10 1/1      《鱼》       黑白木刻       董洪鑫        2020.6.18 3/3       《早晨》       黑白木刻       孙震       2020.6.10 3/3     《！！！》       黑白木刻       沈婧       2020.6.10  

            为了进一步提升生源基地舞蹈教师业务水平及专业技能，提升舞蹈教师的艺术修养，6月28日至29日，连云港市艺术学校举办生源基地舞蹈教师技能提高班。来自10家生源基地的舞蹈教师参加了培训。       在培训过程中，市艺术学校舞蹈表演专业骨干教师禹露、李伟、李昆、李长春等分别进行了剧目、毯技等专业课程的讲授，通过理论讲解与实操示范相结合的形式，让参加本次提高班的教师获得更加直观的学习感受，达到更加优化的培训效果。       参加培训的舞蹈教师们纷纷表示此次学习收获很大，希望以后能有更多的交流学习的机会，不断提升专业教学水平，更好地进行舞蹈艺术人才培养。

      春风和畅时，人间四月天，4月28日下午，连云港保利大剧院、连云港市演艺集团、连云港市艺术学校合作签约仪式在市艺术学校举行。市文化广电和旅游局副局长周霞、连云港市演艺集团总经理白兴龙、连云港市艺术学校校长王珺、连云港保利润科大剧院管理有限公司总经理付新、市文化广电和旅游局艺术处负责人等出席签约仪式。       签约仪式上，连云港保利润科大剧院管理有限公司分别与连云港市演艺集团、连云港市艺术学校正式签订了合作协议书，签约仪式后，与会领导进行了深入座谈，共同畅谈三家单位的合作愿景，希望今后我市优秀青年人才可以定期在保利音乐厅举办个人音乐会，演艺院线为我市青年人才搭建更好的展示平台；在剧院管理方面，经常开展剧院管理学习交流活动，推动我市演艺设备、技术人员资源共享，促进共同发展；市艺术学校则将发挥自身优势为文艺院团、演艺院线提供人才和智力支持，剧院适时推荐具有较高水平的国内外知名专家来校与师生进行互动交流，并择优组织相关专业师生观摩学习优秀剧目，同时，演艺院线与艺术学校将定期开展“校企合作”，通过“教学与实践相结合、观摩与讲座相结合”的方式开展互动活动，学校与演艺院线在资源与信息方面进行共享，形成共赢。          最后，周霞就三家单位今后的合作提出要求，她指出此次合作协议的签订只是合作的开端，要真正地将具体合作落到实处，今后三家单位要各自发挥优长，互帮互助，各美其美，共同培育我市演艺市场发展，促进艺术人才成长，助力舞台精品创作，为我市营造良好的艺术氛围。        近年来，连云港市文化广电和旅游局积极推进校企合作、剧院合作新模式，不断强化和扩大各艺术单位间的交流与合作，此次合作将充分发挥三家单位各自的资源优势，加强我市演艺资源整合，在舞台艺术创作、专业人才培养等多方面加强专业合作，不断推动我市文旅事业向实处发展，向深处推进。

      4月8日上午，市教育局高等教育与职业教育处处长王习娟、副处长柳淼来到我校实地调研多功能智慧化实训剧场项目的建设推进工作。       王习娟一行在学校领导的陪同下首先来到多功能智慧化实训剧场的施工现场，详细了解施工进展情况，认真询问项目建设过程中遇到的实际困难和问题。随后，在学校会议室，王习娟、柳淼听取了市艺校校长王珺关于项目的设计思路、功能设置等情况的介绍，并听取了副校长陈利关于项目的建设标准、时间节点安排、智能设备安装使用等情况的具体说明。         王习娟对项目的平稳有序推进表示了充分肯定，并要求学校以此为契机，深入探索多功能智慧化实训剧场的“孵化器”功能，多出专业教学与艺术创作成果，充分发挥项目的辐射作用，打造出在全省乃至全国领先的、具有较强借鉴意义的优质项目。

      自我校中小学职业体验中心成立并对外开放以来，受到了广大中小学生及家长的关注与喜爱。许多热爱艺术表演的同学们通过家长或学校同我校取得联系，表达了前来进行体验的愿望。在确保符合疫情防控要求及不影响学校正常教学的情况下，我校中小学职业体验中心已为多名同学提供了职业体验尝试，并以专业的师资力量和场地设备赢得了前来体验的学生、家长的一致好评。  

      为深入开展中小学生综合实践活动和职业生涯规划教育，搭建关于中小学生职业教育体验的多元学习与互动交流平台，有效促进职业教育与普通教育融通、协调发展，让中小学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，确立远大的人生志向，形成正确的价值观和人生观，不断提升职业生涯规划能力，连云港市艺术学校积极响应省市号召，立足学校专业特色及场地设备优势，成立艺术表演方向中小学职业体验中心，现面向社会开发，欢迎中小学生、家长及社会各界人士参观体验。       体验项目：舞蹈表演、声乐表演、器乐表演、戏曲表演（淮海戏）       预约电话：0518-85681707

        课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命线。为进一步提高教师的教学能力和专业水平，提升课堂效益，推进课程思政和思政课程同向而行，连云港市艺术学校在2024年新年的第一周举办课程思政教学优质课评选活动。            经各专业科室推荐，共有10名教师参加了此次活动。参赛教师凝聚科室力量，依托新课程标准，遵循课程思政的指导原则，精心设计教学思路，反复打磨课程细节，细致锤炼课堂语言，积极创新教学方法，集思广益，认真备赛。          课堂上，教师们教学语言生动清晰，情景创设高效有趣，教学设计精巧灵妙，合理运用多种教学方法，展示出扎实的专业基本功和各具特色的教学魅力。           学校校长、党支部书记江震对此次优质课评选活动十分重视，他带领校领导班子走进课堂，并在课后与授课教师交流听课体会，鼓励教师在教学研究、教学方法改革等方面积极探索，不断提高教学水平。          1月5日下午，学校针对本次优质课评选活动举行了教学研讨会及颁奖仪式。会议上，副校长关宇对各位参赛教师的赛前准备和课堂表现给予了充分认可，并在教学评价、课程思政和教学创新等方面对各位教师提出了具体要求，他鼓励教师们要善于利用课程思政教学启发学生，引导学生，培养学生解决问题的能力。            本次优质课评选活动为教师们搭建了一个良好的交流学习平台，接下来，学校将扎实开展多形式的教研活动，营造浓厚的教研氛围，着力促进教师业务能力提升，不断提高学校办学水平及人才培养质量。

近日，学校会议室里洋溢着清新的书香与浓厚的学习氛围，党支部三个小组以读书分享会的形式，分组研读了《习近平谈治国理政》第四卷部分篇章。     《习近平谈治国理政》第四卷收入了习近平主席在2020年2月3日至2022年5月10日期间的讲话、谈话、演讲、致辞、指示、贺信等109篇，集中展现了马克思主义中国化时代化的最新成果，充分体现了我们党对构建人类命运共同体、共建美好世界的最新贡献，是全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。     读书分享会现场畅所欲言，气氛热烈，党员们认真诵读，不时提笔记录。在分享环节，党员们分别围绕书中的不同专题，结合各自的工作实际，从内心的真实感悟出发，谈学习方法，谈工作思路，谈收获体会，在不断思索、交流碰撞中感悟真理。         分享心得：     党支部书记江震：《习近平谈治国理政》第一卷至第四卷一脉相承回答重大时代课题。第四卷具备时代性、应变性、实践性的要求和特点，是系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。要悟原理知原义、强担当抓落实，不断推动艺术教育事业高质量发展。     副校长沈娟：书中有对时代发展大势的准确把握、对规律理念的系统总结，内容详实、蕴含丰富。作为一名党务工作者，要牢记初心使命，学深悟透，将理论和实践相结合，不断提高自身能力和水平，练就过硬工作本领，全力投入到基层党建工作中去。     学工处主任宋莉莎：作为共产党员要不忘初心，牢记使命，南湖红船承载着革命火种和民族的希望，为实现共产主义奋斗不息。新时代我们要学习先辈的崇高精神，立党为公，执政为民，为肩负的伟大使命勇往直前。     教务处主任包贵琼：踔厉奋发、勇毅前行，这是习近平主席对青年党员的殷切希望。我们要牢记领袖教导，紧跟核心奋斗，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，以积极的心态来应对工作中的新任务、新挑战，在学中干、干中学，做到常学常新，学以致用，知行合一。     办公室主任刘茜：中国共产党来自人民、根植人民，为人民而生、因人民而兴，坚持人民至上，是中国共产党取得一切胜利的重要法宝。我们要从《习近平谈治国理政》第四卷中读懂“人民”二字，始终坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为人生的奋斗目标。     文化科主任冯云霞：新的伟大征程上，我们党员要肩负历史使命，坚定前进信心，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，为学校的发展勇挑重担、多做贡献。     青年党员岳丹：要以本次分享会为契机，认真研读《习近平谈治国理政》第四卷，更加坚定用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，更好担负起新时代的职责使命，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

6月18日下午,由中共连云港市委党史学习教育领导小组办公室、中共连云港市委宣传部、连云港市文化广电和旅游局主办，连云港市艺术学校承办的“永远跟党走——连云港市庆祝中国共产党成立100周年音乐党课”在连云港市文化艺术中心大剧院热血开讲。市领导杨新忠、高美峰，部分市直机关党员干部代表、入党积极分子等共计700余人，共同聆听了这场别开生面的音乐党课。       本次音乐党课由序歌《在灿烂阳光下》《烽火篇：峥嵘岁月稠》《奋进篇：日月换新天》《革新篇：百舸勇争流》《复兴篇：开启新征程》五个部分组成，以波澜壮阔的党史为主线，用大家耳熟能详的经典歌曲、声情并茂的诗歌朗诵、悠扬激荡的器乐演奏，串联起从中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革开放到奋进新时代的发展进程，多题材、多层次、多意涵、多形态地将“永远跟党走”演绎的有意、有形、有情。       本次音乐党课演职人员以连云港市艺术学校的师生为主要班底，横跨老中青少四代。从年逾八旬的合唱指挥，到年仅八岁的童声领唱，全体演员饱含深情，共同演绎红色经典、传承红色精神。整场演出主题突出、气势磅礴、鼓舞人心，赢得了现场观众的阵阵掌声。演出结束之后观众们纷纷表示，这是一堂极具感染力和震撼力的音乐党课，通过观看演出，更加深刻感悟党的光辉历程、伟大精神，更加筑牢信仰之基、凝聚奋斗力量。       近年来，在市委、市政府的正确领导下，全市文广旅事业驶入“高质发展、后发先至”的快车道。在恰逢中国共产党成立100周年之际，市直文广旅系统不忘初心、牢记使命，举办了丰富多彩的庆祝活动，用艺术的方式讴歌伟大的中国共产党，献礼中国共产党百年华诞，深情抒发文艺工作者对党的满腔赤诚与深厚热爱。

    为扎实推进支部党建与学校事业融合发展，推深做实党史学习教育，4月26日，市艺术学校党支部组织开展“践行使命开新局、坚韧奋斗夺首胜”主题党日暨课程思政研讨活动。支部全体党员、发展对象、入党积极分子及部分音乐、舞蹈科教师参加研讨。     研讨会上市艺术学校支委委员、副校长沈娟表示，“习总书记说要让思政课‘活起来’，我们一直在探索音乐、舞蹈和思政教育的结合点。音乐作品具有丰富的思政元素，红色音乐更是弘扬主旋律的重要形式。”     参加研讨的音乐教师提出了“舞台思政课”的想法，把音乐所蕴含的优秀美育资源转化为开展学生思想政治工作的实际力量，让学生在舞台上长才干、受教育。近期，音乐科师生积极参与学校献礼建党一百周年大型音乐会——“永远跟党走”的排练演出。对于师生们来说，平均每天近6个小时的排练，不仅是技巧的打磨，更是意志的锤练。    学工处主任、语文老师宋莉莎在研讨会上说，“艺校学生处于初中至高中阶段，正是世界观、人生观养成之时，课堂上我们可以在引人入胜的舞台剧里追寻星火燎原的历史记忆，在慷慨激昂的诗朗诵中重温经典，连云港市正处在高质量转型发展的关键时期，要更加突出教育优先发展战略，用教育和人才筑就连云港的希望和未来。青年学生是国家栋梁、民族希望，必须立志高远勤学笃行。”    在舞蹈表演专业，思政课既有深度、又有温度，既坚持知识传授，又要注重价值塑造，师生们用舞蹈凝聚力量，推出了一大批形式多样、饱含深情的红色文化“思政金课”。 “在高水平的演出活动中，同学们接触到专业的环境和一些名师大家，感受艺术家们的言传身教，深刻了解曲目的内涵，激发爱国情、报国志。在艰苦的训练中，他们也在不断淬炼自己的品行和信仰。”艺校团委副书记、优秀青年党员禹露说。   “践行使命开新局、坚韧奋斗夺首胜”主题党日活动是艺校支部党史学习教育系列活动之一，也是学校“创新思政课”党建特色品牌主题活动的重要内容。此次活动的开展，进一步凝聚了开创未来的力量，提振了干事创业的士气，也对全体党员教师提出了新的要求：时刻牢记党员身份和自己的入党志愿，牢记党的宗旨，以共产党员的标准严格要求自己，不忘初心，牢记使命，努力奔跑，做新时代的奋斗者、追梦人！

       淮海戏是国家级非物质文化遗产保护项目，为了更好地传承发展我市的淮海戏事业，经我校积极争取，成功与连云港市淮海剧团和沭阳县淮海团签订校企合作协议，开办六年制中专淮海戏专业定向培养班，招生60名，学费全部由市财政承担。教学采用学演结合模式，培养集戏曲、歌舞表演为一身的综合性艺术表演人才，学员学业完成后，定向到市淮海剧团工作。这是我校继2008年与淮海剧团定向培养后的再一次合作。 我校2008年开设的第一批淮海戏专业定向班非常成功。学校多次邀请省内戏曲专家、昆曲专家到校指导教学。学校和企业紧密合作，学员前四年在学校学习唱念、身段、把子功、剧目、乐理、视唱、基本功训练、声乐、化妆等专业课程，第五年起到企业实训。 该批毕业生，很多业已成为剧团的骨干，参演的戏曲表演节目好评如潮。   专业 开设时间 学制 招收人数 合作单位 备注 戏曲表演 ——淮海戏 2008 五年 44 连云港市淮海剧团 已毕业 2017 六年 60 连云港市淮海剧团 沭阳县淮海剧团     2008级淮海戏专业优秀毕业生获奖情况一览表     姓名 性别 毕业院校 参赛获奖情况 主要作品 薛梦雅 女 连云港市艺术学校 1.2016年第三届江苏文化艺术节会演，荣获“优秀剧目奖” 2.2016年连云港市第二届戏剧节荣获“优秀节目奖” 3.2015年江苏省第二届淮海戏演唱大赛专业组二等奖 4.2015年江苏省第二届“文华奖”表演奖“一等奖” 5.2015年连云港市淮海戏演唱大赛一等奖 6.2013年江苏戏剧奖·红梅奖大赛“优秀表演奖” 7.2013年江苏省职业学校技能大赛“二等奖” 8.多次获得连云港市文广新局“先进个人”，连云港市演艺集团“十佳标兵 ” 折子戏《回娘家》 《三拜堂》 《白马吟》 《辣妈犟爸》 群舞《腾踏》 朱延鑫 男 连云港市艺术学校 1.2016年连云港市第二届戏剧节荣获“优秀节目奖” 2.2015年江苏省第二届淮海戏演唱大赛专业组三等奖 3.2015年第七届江苏省戏剧奖·红梅奖大赛优秀表演奖 4.2015年第三届江苏文化艺术节会演“优秀剧目奖” 5.2015年连云港市第一届传统戏剧演唱大赛专业组一等奖 6.2015年连云港市演艺集团“演艺明星”称号 7.2014年连云港市文广新局“先进个人”，连云港市演艺集团“十佳德艺标兵” 8.2013年江苏省第六届戏剧奖·红梅奖大赛优秀表演奖 9.2013年,在连云港市文广新闻出版局举办的演讲比赛中以《我的岗位我负责，我的工作请放心》获得优秀表演奖 《催租—选段》 《辣妈犟爸》 王欣 女 连云港市艺术学校 1.2016年连云港市第二届戏剧节“节目奖” 2.2016年连云港市第二届戏剧节“入围奖” 3.2015年江苏省第二届“文华奖”表演奖“一等奖” 4.2015年江苏省第二届淮海戏演唱大赛专业组三等奖 5.2015年第三届江苏文化艺术节会演，荣获“优秀剧目奖”奖 6.2015年连云港市首届传统戏剧大赛“一等奖 7.2014年第七届“江苏戏剧奖·红梅奖”优秀表演奖” 8.2014年连云港市第二届音乐舞蹈节“一等奖” 9.2013年，在市文广新局举办的演讲比赛中《青春与理想》获得“优秀奖”。 10.参加“中国航海日”开幕式、“连云港之夏”开幕式等重大演出活动 11.现任淮海剧团团总支负责人、担任青年演员队队长 12.获得市演艺集团“先进个人”，市文广新局“先进个人” 《寻儿记—选段·失子惊疯》 《辣妈犟爸》 折子戏《断桥》 折子戏《皮秀英四告·三拦轿》 群舞《腾踏》 小品《新白蛇传》 张甜甜 女 连云港市艺术学校 1.2015年江苏省第二届淮海戏演唱大赛专业组三等奖 2.2015年第三届江苏文化艺术节会演，荣获“优秀剧目奖” 3.2013年江苏戏剧奖·红梅奖大赛“优秀表演奖” 《皮秀英四告—选段·认夫》 《辣妈犟爸》 《三拜堂》 赵小小 女 连云港市艺术学校 2013年江苏戏剧奖·红梅奖大赛“优秀表演奖” 《三拜堂》 金梦圆 女 连云港市艺术学校 2013年江苏戏剧奖·红梅奖大赛“优秀表演奖” 《大唐女帅》

一、课程概述 （一）课程性质： 本课程是中等艺术职业学校舞蹈专业的一门主干专业课程，任务是：使舞蹈演员运用翻腾、扑跌等各种技艺表现作品情景与人物情感的手段，更要求表演者在技巧动作中尽力做到高、飘、美、帅、敏捷灵活、奔放舒展，使观众在观赏惊险的技巧动作中得到振奋和美的享受。毯技功的训练强度高，难度大。并且存在一定的危险性，所以必须采取由浅入深、从简到繁，循序渐进的方式进行。在各个阶段，教师必须脑力体力并用，手勤嘴勤（多用手把抄，多讲要领），针对不同学生的特点，随时调整手把的力的作用，保护学生不受伤害，顺利而又安全的完成每个学生每项技巧动作的训练任务，培养学生手把抄练技巧的施教能力。为将来从事舞蹈艺术奠定坚实的基础。 （二）课程实施理念：三年制中专舞蹈演员学制时间较短，可以说时间紧任务重。为更好更快的达到教学成效，故对众多的技巧项目在不同年级不同阶段进行必要的压缩。选出基础阶段和常规阶段以及在舞蹈编排中较常出现的项目进行安排训练。 （三）课程设计思路：坚持以能力为本位，以实践为主线，让学生在专业实践的基础上，逐步掌握专业能力和相关知识，加强学生适应就业能力。 二、课程目标 总目标： 本课程的教学目标是：使学生具备中、初级舞蹈人才所必须具有的专业知识和技能。通过三年毯技训练，使肌肉的能力、身体的协调性、技巧的掌握和熟练都达到较完美的程度，使学生懂得运用舞蹈动作语汇、技巧，较好地表现艺术作品。     三、课程内容标准   第一学年能力培养内容   学年 周次 训练内容 基础常规 基础技巧 （男生） 基础技巧 （女生） 第一学年 上半学期   1、鼎功：直立顶、甩顶 2、腰功：把杆杠腰、压腰、下腰 3、体能： 俯卧撑 仰卧起坐 前后侧双飞燕 1、前毛 2、后毛 3、趋步 4、直扑虎 5、左右旋扑虎 6、虎跳（侧手翻） 1、前毛 2、后毛 3、趋步 4、直扑虎 5、左右旋扑虎 6、虎跳（侧手翻） 第一学年 下半学期   1、直立顶： 塌腰顶 甩顶 2、腰： 把杆杠腰 压腰 弹腰 控腰 下腰 甩腰 3、弹跳练习 1、顶功，腰功 （加强软力度训练） 2、虎跳（侧手翻）个别同学3、开踺子 案头。选筋。效果桥。拍膛。飞脚。个别同学可开旋子 1、腰功，顶功。2、虎跳 3、踺子 4、开双腿前桥，后桥 5、女生绞柱、涮腿 6、个别同学可开侧空翻 7、单腿前桥。单腿后桥     第二学年能力培养内容 学年 周次 训练内容 软力度 基础技巧练习（男生） 基础技巧练习（女生） 第二学年 上半学期   1、顶功 耗直立顶（时间一分钟以上） 2、甩腰（20以上） 1、复习上学期所有项目 2、三周后，开单小翻，单折腰，单提（把抄） 3、倒叉虎，侧空翻 4、飞脚片腿旋子 5、飞脚片腿砍身 6、开踺子小翻（把抄） 1、恢复上学期所有项目 2、三周后，开女生绞柱，涮腿。个别同学开侧空翻 3、单腿前桥和单腿后桥少数同学争取过。 4、绞柱十周后可走一至二圈 5、涮腿十周后可走一至十个 第二学年 下半学期   顶功 1、直立顶（耗时2分钟以上） 2、甩腰（20以上，部分同学软度达80分以上） 1、恢复性训练所有项目，提高项目的要领准确性 2、小过桥，扫膛，飞脚旋子等达到一定水平，个别同学可拧一圈。 3、前、后、侧飞燕可持续1—10个 4、部分同学可走侧空翻。 5、期末开踺子折腰和出场（手抄） 1、巩固提高已训练项目 2、单腿前，后桥连续1—5个 2、开虎跳前桥，串虎跳前桥 3、开前后抢脸 4、开双腿前桥5、抢脸 6、个别同学开单小翻，挺身，单折腰 7、少数同学可自己过侧空翻   第三学年能力培养内容   学年 周次 三年制学生实际学程二年半，力争在最后半个学期间把所学项目熟练掌握，个别同学有更深度发展所有项目技巧巩固，熟练，提高成效 男生 女生 第三学年 上半学期   1、复习所有项目，掌握提高重点： 2、串飞脚，串扫膛1—5个 3、飞脚片腿旋子，飞脚片腿砍身1—3个，旋子一圈。 4、倒叉虎1—3个 5、单小翻争取多数同学过 6、单提个别同学掌握 7、侧空翻多数同学过 8、踺子小翻多数同学过，个别同学1—3个 9、踺子折腰部分同学过 10、出场个别同学过 11、飞脚片腿侧空翻多数同学掌握 12、圈蹦子多数同学掌握 1、复习所有项目，掌握提高 2、踺子小翻，踺子折腰 3、虎跳吊小翻，个别同学争取掌握 4、虎跳前桥，串前桥，串后桥，串胡跳前桥，多数同学掌握 5、侧空翻、涮腿、绞柱多数同学掌握 6、挺身个别同学掌握 前后抢脸连续1—3个 第三学年下学期为实习期             期末毯技考评测试标准   第一学年期末毯技考评测试标准   学年 基础素质常规 分数 基础技巧 分数 总分 男生 女生 男 女 男生 女生 男 女 第一学年上半学期 1、鼎功：直 立顶、甩顶 2、腰功：把杆杠腰、起腰下腰 3、体能：仰卧起坐、俯卧撑 1、鼎功：直立顶、甩顶 2、腰功：把杆杠腰、起腰、下腰 3体能：仰卧起坐、俯卧撑     1、前毛 2、后毛 3、直扑虎 4、左右旋扑虎 5、虎跳（侧手翻） 1、前毛 2、后毛 3、直扑虎 4、左右旋扑虎 5、虎跳（侧手翻）       第一学年下半学期 1、直立顶 2、塌腰顶 3、甩顶 4、把杆杠腰 5弹腰、控腰 6下腰、甩腰 7、弹跳练习   1、直立顶 2、塌腰顶 3、甩顶 4、把杆杠腰 5、弹腰，控腰 6、下腰，甩7、腰 8、弹跳练习       1、腰功顶功（软2、度和力度） 3、虎跳 4、案头 5、扫膛 6、飞脚 7、小过桥 8、个别同学可9走踺子 1、腰功 2、顶功 虎跳 3、踺子（个别同学） 4、双腿前桥 5、双腿后桥 6、女生绞柱 7、涮腿 8、单腿前桥（个别同学）             第二学年期末毯技考评测试标准     学年 基础软力度 基础技巧练习 分数 总分 男女生 男生 女生 基础 软力度 基础技巧 男 女 男 女 第二学年上半学期 1、顶功 2、腰功 3、甩腰 4、软度 5、速度 6、力度 1、单小翻（把抄） 2、单折腰、单  提（手抄） 3、倒叉虎 4、侧空翻 5、飞脚片腿旋子 6、飞脚片腿蛮子 7、踺子小翻（把抄） 1、涮腿1—5个 2、绞柱1—6个 3、单腿前桥 4、单腿后桥 5、虎跳 6、踺子 7、侧空翻（少数同学过）           第二学年下半学期 1、顶功 2、腰功 3、甩腰 4、软度 5、速度 6、力度 1、小过桥接案头 2、扫膛，飞脚 3、个别同学学走4、圈旋子 5、前、后、侧飞燕 6、侧空翻 7、单小翻 8、踺子小翻（个别同学过） 1、单腿前桥1—5个 2、虎腿前桥1—3个 3、单腿后桥1—3个 4、前抢脸 5、后抢脸 6、个别同学单、7、小翻（手抄） 8、单折腰（手抄）               第三学年期末毯技考评测试标准   学年   总分   总分 男生 女生 第三学年上半学期   1、串飞脚 2、串扫膛 3、飞脚片腿旋子 4、飞脚片腿蛮子 5、旋子一圈 6、单小翻（个别） 7、单提（个别） 8、侧空翻 9、踺子小翻 10、踺子折腰 11、出场 12、圈蹦子 13、倒叉虎 等   1、踺子小翻 2、踺子折腰 3、虎跳吊小翻 4、挺身 （以上四项个别同学掌握） 5、串前桥 6、串后桥 7、虎跳前桥多数同学掌握 8、侧虎跳空翻 9、涮腿1—10个 10、绞柱1—10个 11、抢脸（前后1—3个）   实施建议 （一）教材开发选用建议： 1．以文化厅推荐教材和校本教材及其它教材相结合作为基础进行编写。 2．以校本教材滚动编写为主要形式，不断完善教材内容。 3、教材体现方式图文并茂，文字表述规范、正确、科学，有条件的一定要配备相应的影像素材，便于学生学习。 4、 讲解内容语言简练、通俗易懂、便于学生理解掌握。 （二）教学建议： 1、改变以课堂为中心的教学方式，大力加强实践教学，融“教、学、演”为一体。 2、充分利用学校剧场的有利因素，定期组织教学剧目的彩排实践演出。并在此基础上组织学生积极参与各种形式的实践演出，尤其是要参加一些具有一定影响的大型文艺演出：提高学校的知名度，提高学生的实践能力，为学生走向社会奠定基础。 3、在教学过程中积极贯彻以学生为本的教学理念，改革教学方法，注意毯技课程教学内容的新发展，不断吸取新的教学内容，促进教学内容的滚动式发展，并注意和舞蹈剧目的结合和衔接。 4、避免教师和学生的单向教学关系，在课堂教学中积极展开教师与学生的互动和交流，充分调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣。 5、在课堂教学中要充分利用多媒体课件、音像教学等手段，启发学生的科学思维，培养学生的创新能力。 6．本课程教学基本要求适用于中等艺术职业学校三年制舞蹈教学中的毯技课程教学。是一门实践性、应用性很强的训练课程。在实际的教学中，可根据需要对教学内容作适当调整。 （三）考核评价建议： 1．由社会和学校组成一级学习评价体系，邀请专家学者、文艺团体的领导以及骨干演员来校定期检查教学质量，并对教学工作进行指导、评价、评估，确保教学公平公正。 2．由教务处、教研室以及骨干教师组成二级学习评价体系，定期展开教学教研活动和会议，检查教学质量（采取集体评分的方法）正确评价每一个学生。 3．学生成绩主要以综合技能考核成绩为主（采用集体评分的方法）+学科相关活动（社会实践、技能比赛等）。 4、加强评价结果的反馈，提高学生自我评价和评价他人的能力。通过反馈促进学生的发展。在反馈中要充分尊重学生，增强学生学习专业的自信心。    （四）实验实训设备配置建议：     1．教学用房：用房的规模和数量根据学生人数而定。     2．练功房设施：镜子、把杆、地胶、钢琴、垫子、空调、电视机、DVD影碟机等。     3．教学用具：练功服、练功鞋、演出服装及各类教学用具等。     4．实践场所：社会舞台、练功房、学校剧场及相应的灯光、音响等。    （五）课程资源开发与利用建议： 1．积极开展第二课堂活动。组织教师、学生学习现代职业教育理论，开展教研、科研活动。鼓励教师和学生参与专业建设，参与课程改革。定期交流教学经验。组织集体备课、教学观摩、听课、说课等教研活动。 2．和企业（专业文艺团体、文化馆、少年宫、民营文艺团体、企事业单位等）建立实训基地，利用社会平台提供学生教学实践的机会。 3．制订详细的活动计划。重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，建立信息整理、分析、研究、应用制度。     4．定期召开专家指导委员会会议，征求用人单位和毕业生对教育教学工作的意见和建议，改进教学工作。     5．定期检查课题研究状况与教学质量，理论联系实际，教研、科研紧密结合，积极开展校本研究。    

                    秋风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。秋的凉爽阻挡不了锐意进取的热情。10月29日，由连云港市艺术学校举办的“市职业学校文化艺术类教练型骨干教师”培训活动成功召开。来自全市各职业学校的160余名专业骨干教师参加了此次培训。                        学员们签到         本次教研培训旨在提升我市职业学校骨干教师业务能力，搭建教师交流及专业活动展示平台，完成我市职业教育人才梯队培养。连云港市艺术学校作为承办单位，学校领导高度重视，联合江苏省王珺艺术表演名师工作室和市文化艺术类教科研中心组共同组织，紧扣培训要求, 精选培训内容，制定培训方案、确保了教学内容贴合专业需求。在教研活动安排上，主要根据参培老师的专业背景、培训需求等整合培训资源，合理安排活动课程。在培训过程中侧重知识与技能的有效结合，培训内容衔接紧密，环环相扣。                         市艺术学校书记、校长王珺致欢迎辞           此次培训特邀来自职校、行业的名师针对文化艺术类专业发展的新态势和专业技能的提高等方面做了详细的阐述和现场演绎。江苏省王珺艺术表演名师工作室带头人王珺主持召开了一场别开生面的专业解读。市艺校副校长关宇深入浅出地剖析了《江苏省中等职业教育社会文化艺术专业指导性人才培养方案》。学员们分别从专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等方面深入细致地交流和探讨。活动特邀江苏省特级教师、江苏省教学名师刘静做了《教师个人发展规划》的专题讲座。学员们仔细听，认真记，积极与专家进行交流。                        教学副校长关宇《人才培养方案》解析                       刘静老师专题讲座            下午，市艺校特别邀请国家一级演员、江苏省戏剧学校学科带头人高峰老师开设了毯技公开课，邀请荣获2017年江苏省技能大赛中国舞及当代舞一等奖的范春明老师开设了民族民间舞公开课。这两节精彩的专业教学公开课赢得了学员们的啧啧称赞。                        高峰老师毯技公开课                       范春明老师民族民间舞公开课          连云港市艺术学校，精心准备，在校实验剧场艺校师生带来了一场精彩绝伦的演出。学生们通过扎实绝妙的舞蹈功底和青春洋溢的精神风采，传递了舞蹈新生代对艺术的执着追求和自强不息的精神，震撼了在场的所有培训学员。                        舞台实训专场演出剧照          学员们纷纷表示，此次骨干教师培训收获颇丰，既拓宽了视野，又增长了专业知识和技能，对自己今后教育教学能力的提升将会起到极大的促进作用。                           

      为大力推广和规范使用国家通用语言文字，努力营造推广、学习、使用普通话的良好氛围，11月14日，连云港市艺术学校组织开展2024年下半年普通话水平等级测试工作。学校高三年级的学生参加了本次测试。         测试前，学校邀请连云港市语委办李蕾主任对考生进行指导。李蕾通过生动有趣的方式为同学们讲解普通话知识，详细解析拼音发音、声调辨别，以及轻声、儿化、变调等内容，并通过多媒体资源播放标准发音音频，帮助同学们规范发音。           测试现场，连云港师专一附小党总支书记章建华指导相关考务工作。从身份信息核对、信息采集到最后的测试，各环节井然有序。考务人员严格按照国家普通话水平测试的标准和流程，各司其职，操作规范，确保考试公平、公正。考生们服从管理，文明参考，满怀信心地展示自己的学习成果。         普通话水平等级测试作为衡量个人语言能力的重要标准，对于提升个人语言素养、促进文化交流具有重要意义。通过测试，同学们的语言更加规范，表达能力得到了锻炼，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

连云港市艺术学校 艺术设计与制作专业实施性人才培养方案     一、专业名称（专业代码）     艺术设计与制作（750101）     二、入学要求与基本学制     入学要求：初中毕业或具有同等学力     基本学制：3年     三、培养目标 本专业坚持立德树人，面向文化创意行业企事业单位，培养从事广告、会展、网页、多媒体产品等设计制作工作的高素质技能型人才。  四、职业范围 序号 对应职位（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 广告设计人员 多媒体作品制作员、会展设计师（四级） 视觉传达 2 色彩搭配师 3 会展设计师 会展艺术设计制作 6 多媒体作品制作员 多媒体设计制作 说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得相应证书。     五、人才规格     本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：    （一）职业素养     1.热爱艺术设计事业，树立与社会需求相适应的职业理想。     2.具有刻苦钻研、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。     3.掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。     4.养成善于观察、勤于思考、乐于探索的学习习惯和品质。     5.具有一定的计算机操作能力。     6.树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。    （二）专业知识和技能 掌握艺术设计的基础理论知识，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。 掌握素描表现形体的基本造型技能。 掌握色彩表现形体的基本造型技能。 掌握速写快速记录及表现形体的基本技能。 掌握图案设计的基础知识和技能，具备初步的图案设计能力。 掌握平面、色彩、立体构成的基础知识，具备装饰绘画的绘制能力。 掌握1—2种主要绘画的技法，具备初步的绘画创作能力。 掌握1—2种常用的图像处理软件应用技术，具备设计二维图像的能力。 掌握三维图像软件的应用技术，具备初步制作动画的能力。 具备收集、选取艺术创作素材的能力。 具备1—2个工种中级职业资格证书要求具备的能力。    专业（技能）方向——视觉传达 1.掌握字体、手绘POP、版式设计的表现手法，具备平面广告设计的能力。 掌握1种以上版式设计软件，具备绘制矢量图的能力。 初步具备广告艺术设计与制作的能力。 掌握VI设计的表现手法，初步具备企业视觉形象的设计能力。 掌握包装设计的表现手法，初步具备商品包装的设计能力。 掌握印刷制作工艺流程和印刷技术。    六、主要接续专业    高职：艺术设计、纺织品设计、应用艺术设计、包装技术与设计、装潢艺术设计、产品造型设计    本科：绘画、艺术设计    七、课程结构     八、课程设置及要求      1.本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和其他教育活动。     2.公共基础课包括德育课、文化课和公共选修课。     3.专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 2 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 32 3 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 4 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 32 5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 336 6 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 336 7 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 336 8 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机基础应用教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 9 体育与健康 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 168 10 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 46         （二）专业技能课 1.专业核心课      序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 素描 掌握石膏像、静物、人物等的写生知识，具备一定的造型能力，学会借助明暗关系和黑白灰层次关系，表现物体的结构、比列、空间、质感和物体间的相互关系等。掌握在二维平面上塑造三维空间的技法、观察和整体表现物体的方法，能运用各种素描知识和表现手法描绘物体，提高绘画造型能力和艺术表现力。 282 2 色彩 掌握物体在光作用下的色彩变化规律。掌握正确的色彩观察方法，能运用色彩关系表现物体、物体的空间和丰富的色彩层次变化，全面、科学地认识色彩，具有敏锐的色彩感觉和色彩组织能力，提高色彩表现能力和审美能力 188 3 速写 通过对风景、人物等的写生训练和学习，掌握速写的基础知识和基本技能，提高观察力、感受能力和迅速扑捉物象形神的能力，能运用简单的工具和手法快速表现对象的结构、形象等特点，具备运用绘画语言迅速、生动表现生活的能力 94 4 图案基础 掌握黑白装饰、色彩装饰、图形创意、传统图案的基础知识，培养设计思维，掌握图案的基本知识，熟悉图案设计的概念及造型技巧，具备设计图案作品的能力 60 5 构成基础 掌握色彩构成、平面构成、立体构成的基础知识，培养设计思维和美术运用能力，能够运用“三大构成”理论知识进行平面设计，初步具备艺术设计的能力 160 6 Photoshop图像处理 掌握Photoshop软件外挂滤镜的应用、色彩混合、图像的后期处理等技术。初步具备使用计算机进行平面图像设计的能力，以及简单的动画、网页设计制作能力 96 7 3DMAX 掌握3DMAX软件的工具使用方法，掌握三维建模、三维编辑、动画制作和渲染等技术，具备制作简单动画的能力 96   2.专业技能（方向）课   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 软装设计 培养学生的软装审美能力，根据装修，搭配合适的软饰和家具，使整体的效果显得更为突出、更有品味。 64 2 人体工学 使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力。 64 3 CAD 掌握计算机的基本操作，能独立绘制各种零件模型。能运用所学的知识设计制作绘制室内施工图纸。 96   3.专业选修课 装饰绘画 外国美术欣赏 装饰材料与施工工艺 字体设计 艺术概论 版画基础    4.综合实训    综合实训是在学完本专业所有技能方向课的基础上，以提升学生综合职业能力为教学目标，通过与企业合作开发综合实训项目，强调实训的任务性、结构性，以获得合乎企业要求的产品或符合要求的规范操作为目的，实训过程中尽量创设企业环境，按企业标准管理和考核学生。     5.顶岗实习 在学校和实习单位的共同组织下，学生到相关单位，如广告公司、会展服务公司、动画公司、互联网信息公司等对应岗位跟班实习。通过实习，使学生了解美术行业一线创作生产和人文环境，了解美术专业的就业实际情况，能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备艺术设计与制作的生产和经营管理能力。要注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。 我校在第六学期安排美术专业学生赴相关企业实习，具备较好美术创作功底的学生赴美步楼梯参与家装设计的实践，体验从“设计—生产—定型”的项目流程。其余具有较好设计基础的学生赴方普快印、万事达影视有限公司等参与实习实践，实习时间为20周。   专业教师基本要求 专任专业教师与在籍学生之比为1：23；专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历；研究生学历（或硕士及以上学位）20%及以上；高级职称达10%及以上；兼职教师占专业教师总数10%-30%，其中具有中级及以上相关专业技术职务或职业资格的占60%及以上。     2.“双师型”教师占专业教师总数的40%及以上，3年以上专任专业教师应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求，如家纺设计师、广告设计师、平面设计师、会展设计师、工艺美术师、装饰美工技师等。     3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务。专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教学改革课题研究、教学竞赛等活动。平均每两年到企、事业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，每学期承担不少于30学时的教学任务。    十、教学时间安排 （一）基本要求    1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为34学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折1学时）安排，3年总学时数为3434学时。    2.公共基础课学时约占总学时的43%，专业技能课学时约占总学时的57%。开设选修课，其学时数占总学时的比例约为10.4%。   教学进程安排表 课程类别 课程名称  学时 各学期周学时                公共基础课                     必修课 一 二 三 四 五 六 18周 18周 18周 18周 18周 20周 16+2 17+1 17+1 17+1 17+1 20 职业生涯规划 32 2           经济政治与社会 32 2           职业道德与法律 34   2         哲学与人生 34         2   语文 336 4 4 4 4 4   数学 336 4 4 4 4 4   英语 336 4 4 4 4 4   计算机应用基础 34   2         体育与健康 168 2 2 2 2 2   历史 68     2 2     小计 1410 18 18 16 16 16                                      选修课            自然科学常识 34   2         心理健康 32 2           小计 66 2 2         公共基础课小计 1476 20 20 18 16 16                            专业技能课            专业核心课 素描 282 6 6 6       色彩 188 4 4 4       图案基础 60 4           速写 58         4   构成基础 160   4 4 2     Photoshop图像处理 96       6     3DMAX 96       6     小计 944 14 14 14 14 4     专业方向课 专业方向课     CAD 96     6       软装设计 64       4     人体工学 64       4         小计 224     6 8         专业选修课 外国美术欣赏 64       2 2   装饰材料与施工工艺 32         2   字体设计 32         2   艺术概论 32         2   版画基础 64 2 2         小计 224 2 2   2 8         顶岗实习 600           20 专业技能课小计 1928 16 18 18 18 14 20   军训、 入学教育 30             合计 3434 36 38 36 34 30 20 备注：1、该表中专业技能课按照16周计算，第17周考试；其中公共基础课按照17周计算，第18周考试。 2、新生第一周进行入学教育和军训，第一学期开设的课程的课时除减掉考试周之外再减一周。    十一、教学实施  （一）教学要求     1.公共基础课 公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。我校学生的特点是公共基础课基础较薄弱，自主学习能力较差，根据本专业的培养目标，教材选用采用较简单的中职专用教材，课堂要以教师为主导，以学生为主体，通过合作学习、探究学习等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。     2.专业技能课     专业技能课程教学，推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，我校艺术设计与制作专业学生自主学习的能力较差，除了平时专业教学时教师加强专业示范和个别指导之外，还要注重培养学生课下主动练习专业的习惯。通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。  （二）教学管理 教学管理努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合艺术设计与制作专业教育特殊规律的管理机制。艺术设计与制作专业的技能方向课在脱离教师课堂之后，由于学生自身专业水平有限，导致课下练习效果不佳，加上学生课下自主学习的能力较差，根据艺术设计与制作专业的这种特点，我校个别课设观摩，集体课分小组，小组课重分享，既要加强提高课堂教学管理的针对性和有效性，又要培养互相学习和讨论的氛围，为课下的自学奠定基础；建立了教材使用的学校审批制度，确保教材的合理化和规范化；改进专业教学评价方法，增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，聘请有资历的行业专家教师作为教学督导，促进教学质量的全面提高。 十二、教学评价 1.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应艺术设计与制作专业特点的评价方法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。专业技能课注重校内外评价相结合，吸收行业企业参与；公共基础课注重师生互评、学生互评与自评相结合。专业技能课与公共基础课都注重过程性评价与结果性评价相结合，学期成绩包含期末、期中成绩与平时表现成绩，不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在学习过程中的学习态度和学习方法等问题，重视学生职业素养的形成。    2.学生所修课程均应考核。考核分为考试和考察。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考察课程。文化课推行教考分离，统一命题和阅卷；专业知识理论课采用任课教师命题，专业科室审核的方式；专业技能课实行统一考试，邀请行业企业内专家担任考试评委，根据评分标准对学生技能进行考核。 英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。 十三、实训学习环境 本专业配备了校内实训基地和校外实训基地。   (一)校内实训基地 校内实训基地及主要设施设备和数量要求见下表。 序号 实训室名称 主要工具和设施设备 名称 数量（台/套） 1 画室 静物台 1 石膏像及其他模具 50 画架 30 画板 30 2 艺术设计室 电脑 20 投影仪 1 设计桌椅 20 3 多媒体教室 电脑 30 设计桌椅 30 投影仪 1 说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班30人/班配置。  （二）校外实训基地 校外实训基地主要场所是连云港市美术馆、连云港市文化馆以及与我校长期合作的方普快印、万事达影视公司。主要设施设备要求同于校内实训室或根据需要配备。 十四、编制说明 1.本方案主要依据《江苏省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发[2012]194号）和《江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）编制。 2.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历、职称结构合理，具有中级以上专业技术职称的教师4人，双师型教师达到60%，专业学科带头人3人，同时聘请了行业企业的专家担任本校的外聘教师。 3.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，并突出以下几点： （1）主动对接江苏艺术类相关产业发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，力求专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。 （2）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。 （3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。 （4）专业课程设置以模块化课程为主体，专业平台课程的设置充分考虑了学生的专业基础发展，注重学生学习能力的培养。 （5）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，以便开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，促进学以致用、用以促学、学用相长，强化学生实践能力和职业技能培养。 4.中等职业学校依据本方案制定实施性人才培养方案。 （1）本方案实行“2.5＋0.5”人才培养模式，学生在校学习时间为5个学期，校外顶岗实习时间为1学期。每学期按20周计算，每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。第一至第五学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周，按每周28-30学时计算。第六学期顶岗实习18或19周，按每周30学时计算。 （2）本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课分为限选课和任选课。限选课是为不同专门化方向或学习目标的学生设定的相关知识和技能的模块化课程；任选课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。任选课课时应不少于总课时的10%。 （3）根据教育部《关于征求对中等职业学校语文、历史、体育与健康、公共艺术等4门公共基础课课程标准（征求意见稿）意见的函》（教职成司函〔2016〕187号）的文件精神，新增历史课程为中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，教学时数不低于36个学时。请职业学校在制定本专业实施性人才培养方案时，密切关注教育部关于开设历史课程相关文件通知，并及时有效落实。  

一、专业名称（专业代码） 音乐表演（750201） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事声乐表演、器乐表演等工作，德智体美全面发展的高素质技能型人才。 五、职业范围 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书 专业（技能）方向 1 声乐演员 无 声乐表演 2 歌唱演员 3 器乐演奏员 无 器乐表演 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1.热爱音乐事业，树立与社会需求相适应的职业理想。 2.具有较好的人文素养，为音乐作品的诠释奠定基础。 3.具备较全面的音乐知识，多接触各类音乐，勇于创新。 4.具有勤学苦练、精益求精的精神和继续深造的能力。 5.掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。 6.树立正确的文艺观和审美观。 （二）专业知识和技能 1.掌握音乐艺术的基本特点和基础理论知识。 2.具有基本的五线谱（或简谱）视谱、唱谱及听音记谱能力。 4.具有基本的音乐表现能力和初步的音乐辅导能力。 5.了解地域和民族音乐文化，具有基本的中外音乐历史知识。 6.具备初步的形体表现力并了解舞台相关综合知识。 7.具有初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。 专业（技能）方向——声乐表演 1.掌握声乐表演的基础理论知识。 2.掌握所学唱法（民族、美声、通俗等）演唱的基本技能。 3.具备基本的合唱能力。 4.具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。 专业（技能）方向——器乐表演 1.掌握器乐表演的基础理论知识。 2.掌握所学乐器（中国或外国乐器）演奏的基本技能。 3.具备基本的合奏能力。 七、主要接续专业 高职：音乐表演、音乐教育、音乐学 本科：音乐表演、音乐教育、音乐学 八、课程结构 九、课程设置及要求    1.本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和其他教育活动。    2.公共基础课包括文化课和公共选修课。    3.专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和任务 学时 1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 32 2 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 3 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 32 4 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 5 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 6 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 336 7 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 336 8 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 336 9 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 168 （二）专业技能课 1.专业核心课   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 基本乐理 掌握音、音程、节奏、节拍、调式、转调等音乐理论基础知识，并能运用这些知识理性认知、分析、鉴赏和表现音乐 168 2 视唱练耳 能准确的识唱五线谱（和简谱），提高听觉对节拍节奏、和声、旋律等音乐要素的感知和记忆能力，积累音乐语汇，掌握基本的记谱技能 158 3 和声基础 了解和声基础知识，进行初步的和声应用练习，能够分析音乐作品中基本的和声现象，为演唱、演奏音乐作品和进一步专业学习打下必要基础 64 4 钢琴基础训练 正确掌握钢琴弹奏的基本方法和技能，弹奏一定数量的初、中级钢琴作品，能为简易的歌（乐）曲伴奏，为专业学习提供帮助 126 5 民族民间音乐 通过学习中国民歌、民间器乐、戏曲音乐和曲艺音乐等，初步了解我国民族民间音乐丰富的语言、基本形态和不同特征，能在以后的学习和工作中继承发扬民族民间音乐的优秀传统 64 6 中外音乐史 了解中国及以欧洲为主的外国音乐文化发展的历史概况，不同时期的主要音乐现象、思想、流派、人物、作品及其演变轨迹，拓宽知识视野，提高音乐素养 64 7 音乐欣赏 欣赏分析不同时期、类型和风格的中、外优秀音乐作品，了解其不同风格特点，开阔视野，丰富知识，积累语汇，提高对音乐的感受能力和鉴赏水平 64 2.专业（技能）方向课 （1）声乐表演方向   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 声乐演唱 掌握某一种演唱方法（民族、美声、通俗等）的基本知识和技能，正确运用呼吸、共鸣、位置和吐字四要素，演唱一定数量的中、外声乐独唱作品，具备基本的演唱水平与音乐表现力。采取“一对一”的教学形式。 316 2 正音 掌握语音的基础知识，正确地说好普通话，达到国家《普通话水平测试等级标准（试行）》二级乙等及以上水平，为歌唱发声语言的正确运用奠定基础 30 3 合唱 掌握合唱指挥的基本知识和技能，能在不同组合的合唱中与其他合唱队员协调配合，具备参与演唱一定数量的合唱作品的能力以及指挥初级合唱作品的能力。 64 （2）器乐表演方向 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 器乐演奏 掌握演奏某一种乐器（中国或外国乐器）的基本知识和技能，正确运用各种技法，演奏一定数量的所学乐器的独奏作品，具备基本的演奏水平与音乐表现力。采取“一对一”的教学形式。 316 2 合奏 掌握合奏的基本知识和技能，能在不同类型的乐队中与其他队员协调配合，具备参与演奏一定数量的合奏作品的能力。 96 3.专业选修课 （1）舞蹈形体训练 （2）化妆 （3）群众文化辅导 （4）合唱指挥 （5）合奏指挥 （6）艺术概论 4.综合实训 为加强学生的专业实践训练，提升对专业知识与技能的综合应用能力，第四、五学期安排一周“火红的青春”文艺节目综合实训，实训内容主要包括音乐或舞蹈等节目的排演和比赛，最后一学期结合顶岗实习组织学生进行毕业汇报演出。 5.顶岗实习 在学校的组织下，学生在最后一学期进入连云港市演艺集团的对应岗位跟班实习20周，参与演艺集团排演的各类音乐表演。了解音乐行业一线创作生产、演出服务和人文环境，了解音乐专业的就业实际情况，初步具备音乐（声乐或器乐）表演的职业实践能力。 十、教学时间安排 （一）基本要求     1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为32学时，顶岗实习、军训和入学教育按每周30学时安排，3年总学时数为3446学时。     2.公共基础课学时约占总学时的42.8%，专业技能课学时约占总学时的56.3%，其他教育活动约占总学时的0.1%。开设选修课，其学时数占总学时的比例为10.3%。 （二）教学安排 课程类别  课程名称  学时 各学期周学时                公共基础课                     必修课 一 二 三 四 五 六 18周 18周 18周 18周 18周 20周 16+2 17+1 17+1 17+1 17+1 20 职业生涯规划 32 2           经济政治与社会 32 2           职业道德与法律 34   2         哲学与人生 34         2   语文 336 4 4 4 4 4   数学 336 4 4 4 4 4   英语 336 4 4 4 4 4   计算机应用基础 34   2         体育与健康 168 2 2 2 2 2   小计 1342 18 18 14 14 16                                      选修课            历史（限选） 68     2 2     自然科学常识 34   2         心理健康 32 2           小计 134 2 2 2 2     公共基础课小计 1476 20 20 16 16 16                            专业技能课            专业核心课 基本乐理 168 2 2 2 2 2   视唱练耳 158 2 2 2 2 2   和声基础 64       2 2   钢琴基础训练 126 2 2 2 2     音乐欣赏 64     2 2     民族民间音乐 64       2 2   中外音乐史 64       2 2   小计 708 6 6 8 14 10        专业（技能）方向课 声乐表演方向 声乐演唱 316 4 4 4 4 4   正音 30 2           合唱 64     2 2     小计 410 6 4 6 6 4   器乐表演方向 器乐演奏 316 4 4 4 4 4   合奏 96     2 2 2   小计 412 4 4 6 6 6      选修课 舞蹈形体训练 62 2 2         化妆 32     2       群众文化辅导 32         2   合唱指挥 32       2     合奏指挥 32         2   艺术概论 32         2   小计 222 2 2 2 2 6     顶岗实习 600           30 专业技能课小计 1940 14 12 16 22 20 30 教育活动 入学教育、军训 30             合计 3446 34 32 32 38 36 30 备注：1、该表中专业技能课按照16周计算，第17周考试；其中乐理课与公共基础课按照17周计算，第18周考试。 2、新生第一周进行入学教育和军训，所以第一学期开设的课程的课时除减掉考试周之外再减一周。 3、学生只能选择本专业中一个专业方向学习，学时统计只计算一个专业方向课程。 十一、教学实施 （一）教学要求 1.公共基础课 公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。我校学生的特点是公共基础课基础较薄弱，自主学习能力较差，根据本专业的培养目标，教材选用采用较简单的中职专用教材，课堂要以教师为主导，以学生为主体，通过合作学习、探究学习等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。 2.专业技能课    专业技能课程教学，推行学演结合，努力实现教学内容与职业标准的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，我校音乐（声乐、器乐表演）专业学生自主练习的能力较差，除了平时专业教学时教师加强专业示范和个别指导之外，还要注重培养学生课下主动练习专业的习惯。通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。 （二）教学管理 教学管理努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合音乐专业教育特殊规律的管理机制。音乐专业的技能方向课在脱离教师课堂之后，由于学生自身专业水平有限，导致课下练习效果不佳，加上学生课下自主学习的能力较差，根据音乐专业的这种特点，我校个别课设观摩，集体课分小组，小组课重分享，既要加强提高课堂教学管理的针对性和有效性，又要培养互相学习和讨论的氛围，为课下的自学奠定基础；建立了教材使用的学校审批制度，确保教材的合理化和规范化；改进专业教学评价方法，增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，聘请有资历的行业专家教师作为教学督导，促进教学质量的全面提高。 十二、教学评价 1.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。专业技能课注重校内外评价相结合，吸收行业企业参与；公共基础课注重师生互评、学生互评与自评相结合。专业技能课与公共基础课都注重过程性评价与结果性评价相结合，学期成绩包含期末、期中成绩与平时表现成绩，不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在学习过程中的学习态度和学习方法等问题，重视学生职业素养的形成。     2.学生所修课程均应考核。考核分为考试和考察。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考察课程。文化课推行教考分离，统一命题和阅卷；专业知识理论课采用任课教师命题，专业科室审核的方式；专业技能课实行统一考试，邀请行业企业内专家担任考试评委，根据评分标准对学生技能进行考核。 十三、实训学习环境 本专业配备了校内实训基地和校外实训基地。  (一)校内实训基地 校内实训基地及主要设施设备和数量要求见下表。   教学功能室 主要设备名称 数量（个 /架 /套） 规格和技术的特殊要求 实验剧场 专业舞台灯光系统 1 数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具、 LED效果灯 专业舞台音响系统 1 数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边 立式钢琴 1 1.18m及以上 舞台地胶 150m2 ≥1.8m×4mm 音乐厅 多媒体系统 1 ≥4000流明量投影仪 灯光系统 1 数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具 音响系统 1 数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边 谱架 30     立式钢琴 1 1.18m及以上 琴房 立式钢琴 1台 /6人 1.18m及以上   谱架 1个 /2人 -   立式钢琴 1 1.18m及以上 舞蹈排练厅 地胶 100m2 ≥1.8m×4mm   把杆 1 木质 4m×5.5mm   多媒体系统 1 ≥3000流明量投影仪   立式钢琴 1 1.18m及以上 音乐排练厅 各类乐器 60 乐队常规中、外乐器   谱架 30 - （二）校外实训基地 校外实训基地主要场所是连云港市歌舞剧院、连云港市演艺集团剧场以及与我校长期合作的各县区及企事业单位会堂和文化广场等。我校与连云港市演艺集团签有场地合作使用协议，主要设施设备要求同于校内实验剧场。 十四、专业师资     1.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。本专业专任专业教师与在籍学生之比为1:20；专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历；研究生学历（或硕士及以上学位）不低于5%；高级职称不低于20%；兼职教师占专业教师总数的10%～30%，其中具有中级及以上相关专业技术职务或职业资格所占比例不低于60%。     2.专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历；业务水平较高的专业带头人1人，并聘请行业企业（文艺院团）的专业骨干和艺术家担任兼职教师。 3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，开拓创新。 十五.编制说明 1.本方案主要依据《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发[2012]194号）和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）编制。 2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系的课程改革理念，适用于江苏省中等职业学校三年制音乐专业（声乐表演方向、器乐表演方向）。 3.本方案实行“2.5＋0.5”人才培养模式，学生在校学习时间为5个学期，校外顶岗实习时间为1学期。每学期按20周计算，每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。第一至第五学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周。第六学期顶岗实习18或19周，按每周30学时计算。 4.本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课分为限选课和任选课。限选课是为不同专门化方向或学习目标的学生设定的相关知识和技能的模块化课程；任选课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。选修课课时应不少于总课时的10%。 5.实训实习是重要的必修课程，有校内外职业实践活动、顶岗实习及毕业汇报演出等。学校应成立学生顶岗实习工作领导小组，制订顶岗实习管理办法，推进校企合作，加强实习基地建设。学校和实习单位要共同制定顶岗实习计划并组织实施，强化过程管理，将学校、实习单位和学生自我评价相结合，对学生实习成绩进行综合评价。 6.本方案实施过程中，应坚持德育为先、能力为本，服务学生全面发展；坚持“做中学、做中教”，理实一体，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，注重因材施教；坚持教学质量评价主体、方式、过程的多元化，鼓励引导行业企业、学生和家长的参与，探索建立毕业生就业质量跟踪调查制度。 7.开发单位及核心成员。牵头单位及成员：连云港市艺术学校，于海营、程莹、孙正中、崔赞、张蕾、乔晶晶、陶春怡、张馨月。 连云港市艺术学校音乐科师资情况一览表 序号 姓名 任教专业 最高学历 教师系列职称 非教师系列职称 内容说明 1 于海营 声乐 表演 本科   三级演员 江苏省职业艺术学校教师技能比赛声乐一等奖 连云港市音乐舞蹈节声乐一等奖 2 孙正中 器乐表演 本科   一级演奏员 江苏省小茉莉花杯青少年二胡大赛优秀指导教师 全国敦煌杯青少年二胡大赛优秀指导教师 3 杨阳 器乐表演 研究生   三级演奏员 江苏省文化厅举办的第六届江苏省艺术职业学校专业教师技能比赛二等奖 江苏省教育厅举办的2018、2019、2021年江苏省职业学校技能大赛器乐独奏教师组二等 4 张鹏 声乐表演 本科   三级演奏员 江苏省教育厅举办的2019年江苏省职业学校技能大赛声乐独唱教师组一等 2.2020年1月在江苏省职业学校技能大赛中，指导学生（陶思佳）荣获艺术类声乐独唱项目三等奖。   5 张蕾 声乐表演 研究生 讲师 三级演员 1.2019年指导学生获江苏省职业院校技能大赛一等奖 2.2017、2020、2021年江苏省职业院校技能大赛二等奖 6 崔赞 器乐表演 本科 高级讲师 三级演奏员 1.江苏省职业学校技能大赛优秀教练奖 2.第七届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛优秀教师指导奖 7 曲强 器乐表演 本科   三级演奏员 2021年江苏省职业院校技能大赛一等奖 8 许婷 器乐表演 本科   三级演奏员 2019年江苏省文化厅职业学校论文评比二等奖 9 乔晶晶 声乐表演 本科 讲师 三级演员 连云港市职业院校技能大赛声乐教师组三等奖 10 赛飞 器乐表演 函授党校研究生   中国文化艺术人才库一级艺术家 全国音乐作品银奖第一名 11 赵家富 声乐表演 本科   三级演奏员   12 陶春怡 器乐表演 本科   三级演奏员 连云港市第一届音舞节三等奖 13 程莹 器乐表演 本科 助理讲师 四级演奏员 连云港市最美班主任 连云港市班主任技能大赛二等奖 连云港市文广新局先进个人 江苏省文明风采优秀指导教师 14 季灵 基本乐理 本科   四级演奏员 2020年度被评为全市文广旅系统先进工作者 15 张馨月 器乐表演 本科 助理讲师   1.2019年连云港市职业院校技能大赛优秀指导教师 2.2020、2021年江苏省职业院校技能大赛优秀指导教师 16 周媛媛 音乐欣赏 本科   四级演奏员   17 谢一鸣 器乐表演 研究生       18 刘希韬 声乐表演 研究生     2021年连云港市职工歌手大赛铜奖 19 刘畅 器乐表演 本科 讲师   江苏省优质课 20 翟培华 器乐表演 本科   四级演奏员 2020年江苏省职业院校技能大赛优秀指导教师                                               连云港市艺术学校                                         2021年4月30日

 一、专业名称（专业代码）     舞蹈表演（750202）     二、入学要求     小学毕业或具有同等学力     三、基本学制     6年     四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事中国舞表演等工作，德智体美全面发展的高素质技能型人才。 五、职业范围   专业方向 职业岗位 职业资格证书举例 中国舞表演 舞蹈演员 目前尚无与舞蹈专业相对应的职业资格证书 舞蹈教员 六、人才规格     本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：    （一）职业素养     1.热爱生活，热爱舞蹈事业，树立毕生从艺的职业理想。     2.具有刻苦学习、顽强训练、团结协作的精神。     3.基本了解我国地域和相对应的民族风情，具有一定的人文素养。     4.养成善于观察、勤于思考、乐于探索的学习习惯和品质。     5.具有一定的计算机操作能力。     6.树立正确的文艺观和审美观。     （二）专业知识和技能     1.掌握舞蹈艺术的基本特点和基础理论知识。     2.具备身体控制、跳转翻等各项舞蹈基本技能。     3.具备运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力。     4.具备初步的艺术审美和舞蹈鉴赏能力。     5.具备初步的舞蹈辅导和参与社会文化活动的能力。     6.具备初步的舞蹈编排能力。    专业（技能）方向——中国舞表演    1.具备较扎实的中国舞表演基本能力。    2.具备较好的中国民族民间舞蹈表演能力。    3.具备毯子功基本技术技巧。    4.初步掌握中国古典舞身法、韵律、风格。     七、主要接续专业    高职：舞蹈表演、舞蹈编导    本科：舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈编导、舞蹈学     八、课程结构    九、课程设置及要求    1.本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和其他教育活动。    2.公共基础课包括文化课和公共选修课。    3.专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。    公共基础课 （二）专业技能课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 思想政治 依据《初中思想政治教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 204 2 职业生涯规划 依据《中等职业学职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 3 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 4 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 5 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 6 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 748 7 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 748 8 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 748 9 历史 依据《初中历史教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 170 10 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机基础应用教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 11 地理 依据《普通高中地理教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 136 12 政治 依据《普通高中政治教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 136              1.专业核心课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 基训 具有较全面扎实的舞蹈基本技能、技巧以及身体重心在舞姿运动中的运用，基本掌握中国古典舞动作风格、韵律、音乐感和艺术表现力。 1664 2 剧目排练 基本掌握舞蹈表演元素、舞蹈片段、经典舞蹈剧目等，具备理解作品和表现作品的基本能力。 480 3 基础乐理 掌握音乐基本理论知识并且能融入到舞蹈专业学习、表演之中。 64   2.专业（技能）方向课——中国舞表演方向   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 中国民族民间舞 训练汗、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣族等民族民间舞，初步掌握中国各民族民间舞蹈风格、韵律及特点。 576 2 毯子功技巧 了解、掌握基本翻腾技巧（虎跳、前后桥及各类空翻等）及运用能力，培养学生的身体爆发力、协调性的能力，为舞蹈表演的运用打好基础。 512         3.专业选修课     序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 艺术概论 基本了解艺术的本质、特征和发生、发展的基本规律以及了解音乐、舞蹈等艺术现象的特点，提高学生的艺术审美能力，树立正确的艺术观。 64 2 化妆课 对舞台化妆的专业知识，有一定的了解与掌握，能够独立完成舞台化妆，增强学生的专业自立能力。 32 3 舞蹈编导知识 通过学习本课程，使学生掌握舞蹈编导的基础知识和基本的创作方法，能够进行简单的舞蹈作品创作。 32 4 舞蹈作品赏析 赏析舞蹈经典名剧、名作，使学生掌握各大舞种最基本的风格特点、审美规范和要求，具备对舞蹈艺术的分析、评价和鉴赏的基本能力 64 5 群众文化管理与辅导 初步掌握群众文化工作的基本概念和基本规律，了解群众文化的形态分类、事业机构，社会群众文化需求和消费的关系。 32 6 中外舞蹈简史 通过中外舞蹈史的讲述,使学生了解世界舞蹈发展的具体历史过程，为学生更深入的了解，研究舞蹈打下基础。 64    4.顶岗实习 通过实习教育，培养加强学生良好的舞蹈素质、基本理论知识、舞蹈技能及一定的编创能力，提升对专业知识与技能的综合应用能力，使其适应中小学校舞蹈教学、艺术实践以及企事业单位艺术工作，并成为能够胜任和投身于舞蹈事业的技能型专业人才。 （1）实习内容与时间安排 ①实习内容： 舞蹈专业实习生涉及到舞蹈表演和舞蹈教育两个方向，同时学生自身的自然条件及专业水平，又面临不同层面、不同性质的实习单位，其实习内容是有区别的。根据实习单位的不同，基本可分为三块，一是中小学、青少年宫和群艺馆；二是专业艺术团体；三是各类培训性质的职业学校和演出公司等相关企事业单位。 ②时间安排： 实习时间为15周。 第1周至第3周：主要内容为听课、见习、了解实习单位、实习学校等基本情况。 第4周至第14周：进行实习期间的演出排练，对演出团体或者社会舞蹈培训单位的情况有选择性地做调研工作，为将来顺利踏上工作岗位积累第一手资料。 第15周：实习工作总结。完成实习期间的各种材料填写，完成调研任务。 注：具体的实习时间安排要结合实习单位的具体情况而制订。 （2）实习方式 ①集中实习： 根据学校的统一安排，在实习基地实习，由学校统一选派带队指导教师，和实习学校领导、指导教师一起，对实习的全过程进行管理。 ②分散实习： 在保证实习质量的前提下，根据学生自愿和考虑就业的需要，允许学生自主联系实习单位进行实习，学校不统一选派带队教师，由实习单位相关人员对实习过程进行管理，学校将对实习过程重点进行检查。 （3）实习考核 ①学生独立或群体表演一个或多个舞蹈剧目，并请实习单位分管领导写下书面意见（评语），综合评分。 ②学生回学校上交实习报告。     十、教学时间安排    （一）基本要求 1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为36学时，顶岗实习为15周，按每周30小时安排。 2.公共基础课3060学时（按17周计算、不包含考试周）、专业课＋毕业实习4034学时（按16周计算、不包含考试周）及其他教育活动120学时，总学时7184学时。 3.公共基础必修和选修课程学时占比约42.6%；专业技能必修和选修课程（含顶岗实习、入学教育、军训、毕业教育）学时占比约57.4%。其中选修课程学时占比约10.1%。 4.本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。   （二）教学进程安排表   课程 结构 序 号 课程名称 教学时数 各学年课程教学周学时安排 总学时数 理 论 教 学 实 践 教 学  学期（初中阶段） 学期（高中阶段） 初中阶段学时 一学年 二学年 三学年 高中阶段学 时 四学年 五学年 六学年 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二                    公共基础课程        必修课 1 思想政治 204 204   204 2 2 2 2 2 2               2 职业生涯规划 34 34   34   2                       3 哲学与人生 34 34                 34         2   4 经济政治与社会 34 34                 34         2   5 职业道德与法律 34 34   34           2               6 语文 748 748   408 4 4 4 4 4 4 340 4 4 4 4 4   7 英语 748 748   408 4 4 4 4 4 4 340 4 4 4 4 4   8 数学 748 748   408 4 4 4 4 4 4 340 4 4 4 4 4   9 计算机应用基础 34 14 20               34       2     小 计 2618 2598 20 1496 14 16 14 14 14 16 1122 12 12 12 14 16   选 修课 10 地理 136 136                 136 2 2 2 2     11 政治 136 136                 136 2 2 2 2     12 历史(限选） 170 170   136 2 2 2 2     34     2       小 计 442 442   136 2 2 2 2     306 4 4 6 4     公共课合计 3060 3040 20 1632 16 18 16 16 14 16 1428 16 16 18 18 16   专业技能课程          专业核心课 13 基训 1664 555 1109 960 10 10 10 10 10 10 704 10 10 8 8 8   14 剧目排练 480 160 320 192       4 4 4 288 4 4 4 4 2   15 基础乐理 64 24 40 64 2 2                       小 计 2208 739 1469 1216 12 12 10 14 14 14 992 14 14 12 12 10    专业方向课 17 中国民族民间舞 576 176 400 320   4 4 4 4 4 256 4 4 4 4     18 毯子功技巧 512 112 400 384 4 4 4 4 4 4 128 2 2 2 2     小 计 1088 288 800 704 4 8 8 8 8 8 384 6 6 6 6             选修课 19 艺术概论 64 64                 64 2 2         20 化妆课 32 12 20 32         2                 21 舞蹈编导知识 32 10 22               32         2   22 舞蹈作品赏析 64 44 20 32 2           32         2   23 群众文化管理与辅导 32 12 20               32         2   24 中外舞蹈简史 64 24 40 32     2       32         2   小 计 288 166 122 96 2   2   2   192 2 2     8   23 毕业顶岗实习 450 100 350                           15周 专业技能课合计 4034 1293 2741 2016 18 20 20 22 24 22 1568 22 22 18 18 18 15周 其他教育活动 24 入学教育、军训 30 20 10   1周                         26 毕业教育 30 15 15                         1周   27 劳动 30   30       1周   1周     1周           合计 90 35 55   1周   1周   1周     1周       1周   公共课、专业课、 其他教育活动总计 7184 4368 2816 3648 34 38 36 38 38 38 2996 38 38 36 36 34 15周                                                                                                         十一、教学实施 （一）教学要求 1.公共基础课 公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际情况（年龄小、基础差）出发，结合舞蹈专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、教师辅导学习等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。 2.专业技能课     专业技能课程教学，推行“学演结合、理实一体”，努力实现教学内容与职业标准的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据舞蹈专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，注重因材施教，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。 （二）教学管理 教学管理努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合舞蹈专业教育特殊规律的管理机制。根据舞蹈专业特点，研究对集体、小组和个别课等不同课堂形式的管理办法，加强提高课堂教学管理的针对性和有效性；建立了教材使用的学校审批制度，确保教材的合理化和规范化；改进教学质量监控方法，校内实行立体监控,增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，聘请有资历的行业专家教师作为教学督导，促进教学质量的全面提高。 十二、教学评价 1.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。专业技能课注重校内外评价相结合，吸收行业企业参与；公共基础课注重师生互评、学生互评与自评相结合。专业技能课与公共基础课都注重过程性评价与结果性评价相结合，学期成绩包含期末、期中成绩与平时表现成绩，不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在学习过程中的学习态度和学习方法等问题，重视学生职业素养的形成。    2.学生所修课程均应考核。考核分为考试和考察。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考察课程。文化课推行教考分离，统一命题和阅卷；专业知识理论课采用任课教师命题，专业科室审核的方式；专业技能课实行统一考试，邀请行业企业内专家担任考试评委，根据评分标准对学生技能进行考核。 十三、实训学习环境 本专业配备了校内实训基地和校外实训基地。      (一)校内实训基地   校内实训基地及主要设施设备和数量要求见下表。   序号 实训室名称 数量 主要设施设备 名称 面积/数量 1 排练厅 10 实木地板 ≥100m2 专用地胶 ≥100m2 练功把杆 沿排练厅内三面围墙 形体镜 高度不低于2.1m 钢琴 每个排练厅1架 2 实验剧场 2 阶梯座位 400座椅以上 专业舞台灯光系统 数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具、 LED效果灯 专业舞台音响系统 数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边 立式钢琴 1.18m及以上；1架 舞台地胶 ˃200m2    （二）校外实训基地 校外实训基地主要场所是连云港市歌舞剧院、连云港市文化艺术中心以及与我校长期合作的各县区及企事业单位会堂和文化广场等,学校已经跟以上单位签订了协议。主要设施设备要求同于校内实验剧场。 十四、专业师资     1.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。     2.专任专业教师应具有舞蹈表演及相关专业本科及以上学历；业务水平较高的专业带头人1人（教授），专任教师中级以上职称占教师比60%；兼职教师聘请行业企业（文艺院团）的专业骨干和艺术家担任。 3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，具有良好的师德和终身学习能力。   连云港市艺术学校舞蹈科师资情况一览表 序号 姓名 任教专业 最高学历 教师系列职称 非教师系列职称 内容说明 1 陈利 舞蹈表演 本科 无 二级演员 指导学生获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组二等奖 江苏省521培养人才 2 关宇 舞蹈表演 本科 无 三级演员 江苏省中等职业学校教师技能大赛舞蹈组一等奖 指导学生任希旺 获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组一等奖 江苏省职业学校两课评比示范课   3 章文慧 舞蹈表演 本科 无 三级演员 江苏省中等职业学校教师技能大赛舞蹈组一等奖 指导学生王俊获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组一等奖 4   李伟    舞蹈编导 本科 无 二级演员 指导学生荣获江苏省少数民族汇演一等奖 5 唐丽智 舞蹈表演 本科 无 二级演员 江苏省音乐舞蹈节金奖 江苏省中等职业学校教师技能大赛二等奖 6 马敏 舞蹈表演 本科 无 二级演员 指导学生赵雨在2014年全国职业学校技能大赛中，荣获模特表演类平面模特项目学生组二等奖 7  禹露     舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校教学大赛微课设计与应用比赛一等奖第一名 8 尚雨斌  舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省技能大赛教师组二等奖 9 牟帅丞   京剧表演 中专 无 四级演员   10 岳丹     舞蹈表演  本科 初级（助理讲师） 无 江苏省职业学校技能大赛教师组二等奖 11 殷彤瑛 舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校技能大赛教师组三等奖 12 相如意 舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校技能大赛教师组二等奖 13 陈文芮 舞蹈表演 本科 无 四级演员 指导学生荣获江苏省职业学校技能大赛学生组二等奖 14 苏鹏 舞蹈表演 中专 无 无   15 李长春 舞蹈表演 本科 无 无   16 刘鑫 京剧表演 本科 无 四级演员   17 周鹏    舞蹈表演 中专 无 无   18 李昆    舞蹈表演 本科 无 无 2018年华北五省金奖 连云港市艺术学校                                                                                                             2021年4月30日

一、专业名称（专业代码）     舞蹈表演（750202）     二、入学要求     初中毕业或具有同等学力     三、基本学制     3年     四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事中国舞表演等工作，德智体美全面发展的高素质技能型人才。 五、职业范围 专业方向 职业岗位 职业资格要求 中国舞表演 舞蹈演员 目前尚无与舞蹈专业相对应的职业资格证书 舞蹈教员     六、人才规格     本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：    （一）职业素养     1.热爱生活，热爱舞蹈事业，树立毕生从艺的职业理想。     2.具有刻苦学习、顽强训练、团结协作的精神。     3.基本了解我国地域和相对应的民族风情，具有一定的人文素养。     4.养成善于观察、勤于思考、乐于探索的学习习惯和品质。     5.具有一定的计算机操作能力。    6.树立正确的文艺观和审美观。    （二）专业知识和技能     1.初步掌握舞蹈艺术的基本特点和基础理论知识。     2.具备身体控制、跳转翻等各项基础的舞蹈基本技能。     3.具备运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力。     4.具备初步的艺术审美和舞蹈鉴赏能力。     5.具备初步的舞蹈辅导和参与社会文化活动的能力。     6.具备初步的舞蹈编排能力。       专业（技能）方向——中国舞表演     1.具备基础的中国舞表演的基本能力。     2.具备基础的中国民族民间舞蹈表演能力。     3.具备毯子功基本技术技巧。     4.初步掌握中国古典舞身法、韵律、风格。     七、主要接续专业     高职：舞蹈表演、舞蹈编导  八、课程结构    九、课程设置及要求      1.本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和其他教育活动。     2.公共基础课包括文化课和公共选修课；专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课    序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 2 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 3 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 4 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 340 6 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 340 7 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 340 8 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 9 心理健康 依据《中等职业学校心理健康教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 10 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 68 11 自然科学常识 依据《中等职业学校自然科学常识教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34        （二）专业技能课 1.专业核心课     序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 基训 具有较全面扎实的舞蹈基本技能、技巧以及身体重心在舞姿运动中的运用，基本掌握中国古典舞动作风格、韵律、音乐感和艺术表现力。 736 2 剧目排练 基本掌握舞蹈表演元素、舞蹈片段、经典舞蹈剧目等，具备理解作品和表现作品的基本能力。 160 3 基础乐理 掌握音乐基本理论知识并且能融入到舞蹈专业学习、表演之中。 32   2.专业（技能）方向课——中国舞表演方向     序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 中国民族 民间舞 训练汗、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣族等民族民间舞，初步掌握中国各民族民间舞蹈风格、韵律及特点。 256 2 毯子功技巧 了解、掌握基本翻腾技巧（虎跳、前后桥及空翻等）及运用能力，培养学生的身体爆发力、协调性及灵活的能力，为舞蹈表演的运用打好基础。 192      3.专业选修课   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 艺术概论 基本了解艺术的本质、特征和发生、发展的基本规律以及了解音乐、舞蹈等艺术现象的特点，提高学生的艺术审美能力，树立正确的艺术观。 32 2 化妆课 对舞台化妆的专业知识，有一定的了解与掌握，能够独立完成舞台化妆，增强学生的专业自立能力。 32 3 舞蹈编导知识 通过学习本课程，使学生掌握舞蹈编导的基础知识和基本的创作方法，能够进行简单的舞蹈作品创作。 32 4 舞蹈作品赏析 赏析舞蹈经典名剧、名作，使学生掌握舞蹈最基本的风格特点、审美规范和要求，具备对舞蹈艺术的分析、评价和鉴赏的基本能力。 32 5 群众文化管理与辅导 初步掌握群众文化工作的基本概念和基本规律，了解群众文化的形态分类、事业机构，社会群众文化需求和消费的关系。 32 6 中外舞蹈简史 通过中外舞蹈史的讲述,使学生了解世界舞蹈发展的具体历史过程，为学生更深入的了解，研究舞蹈打下基础。 64     4.顶岗实习 通过实习教育，培养加强学生良好的舞蹈素质、基本理论知识、舞蹈技能及一定的编创能力，提升对专业知识与技能的综合应用能力，使其适应中小学校舞蹈教学、艺术实践以及企事业单位艺术工作，并成为能够胜任和投身于舞蹈事业的技能型专业人才。 （1）实习内容与时间安排 ①实习内容： 舞蹈专业实习生涉及到舞蹈表演和舞蹈教育两个方向，同时学生自身的自然条件及专业水平，又面临不同层面、不同性质的实习单位，其实习内容是有区别的。根据实习单位的不同，基本可分为三块，一是中小学、青少年宫和群艺馆；二是专业艺术团体；三是各类培训性质的职业学校和演出公司等相关企事业单位。 ②时间安排： 实习时间为16周。 第1周至第3周：主要内容为听课、见习，了解实习单位、实习学校等基本情况。 第4周至第15周：进行实习期间的演出排练，对演出团体或者社会舞蹈培训单位的情况有选择性地做调研工作，为将来顺利踏上工作岗位积累第一手资料。 第16周：实习工作总结。完成实习期间的各种材料填写，完成调研任务。 注：具体的实习时间安排要结合实习单位的具体情况而制订。    （2）实习方式 ①集中实习： 根据学校的统一安排，在实习基地实习，由学校统一选派带队指导教师，和实习学校领导、指导教师一起，对实习的全过程进行管理。 ②分散实习： 在保证实习质量的前提下，根据学生自愿和考虑就业的需要，允许学生自主联系实习单位进行实习，学校不统一选派带队教师，由实习单位相关人员对实习过程进行管理，学校将对实习过程重点进行检查。 （3）实习考核 ①学生独立或群体表演一个或多个舞蹈剧目，并请实习单位分管领导写下书面意见（评语），综合评分。 ②学生回学校上交实习报告。     十、教学时间安排 （一）基本要求 1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为36学时，顶岗实习为15周，按每周30小时安排。 2.公共基础课1326学时（按17周计算、不包含考试周）、专业课＋顶岗实习2080学时（按16周计算、不包含考试周）及其他教育活动120学时，总学时3496学时。 3.公共基础必修和选修课程学时占比约37.9%；专业技能必修和选修课程（含顶岗实习、入学教育、军训、毕业教育）学时占比约62.1%。其中选修课程学时占比约10.1%。 4.本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。 （二）教学进程安排表   课程 结构 序 号 课程名称 教学时数 课程教学各学期周学时 总学时数 理 论 教 学 实 践 教 学 一学年 二学年 三学年 一 二 三 四 五 六 18周 18周 18周 18周 18周 20周                    公共基础课程                             必修课 1 经济政治与社会 34 34   2           2 职业生涯规划 34 34   2           3 职业道德与法律 34 34     2         4 哲学与人生 34 34           2   5 语文 340 340   4 4 4 4 4   6 数学 340 340   4 4 4 4 4   7 英语 340 340   4 4 4 4 4   8 计算机应用基础 34 14 20   2         小 计 1190 1170 20 16 16 12 12 14     选修课 9 心理健康 34 34   2           10 历史(限选) 68 68       2 2     11 自然科学常识 34 34     2         小计 136 136   2 2 2 2     公共课合计 1326 1306 20 18 18 14 14 14   专业技能课程            专业核心课 12 基本功训练 736 100 636 10 10 10 8 8   13 剧目排练 160 42 118     4 4 2   14 基础乐理课 32 12 20 2           小 计 928 154 774 12 10 14 12 10   专业方向 课  15 中国民族民间舞 256 56 200   4 4 4 4   16 毯子功技巧 192 52 140 4 4 2 2     小计 448 108 340 4 8 6 6 4            选修课 17 艺术概论 32 32       2 2     18 群众文化管理与辅导 32 32           2   19 舞蹈作品赏析 32 20 12         2   20 化妆 32 12 20 2           21 舞蹈编导常识 32 12 20         2   22 中外舞蹈简史 64 24 40       2 2   小 计 224 132 92 2   2 4 8   22 毕业顶岗实习 480 100 380           16周 专业技能课合计 2080 494 1586 18 18 22 22 22 16周   其他教育活动 23 入学教育 30 20 10 1周           25 毕业教育 30 15 15         1周   26 劳动 30   30 1周 1周         合计 90 35 55 2周 1周     1周   公共课、专业课、其他教育活动总计 3496 1835 1661 36 36 36 36 36 16周                             十一、教学实施 （一）教学要求 1.公共基础课 公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际情况出发，结合舞蹈专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、教师辅导学习等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。 2.专业技能课     专业技能课程教学，推行“学演结合、理实一体”，努力实现教学内容与职业标准的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据舞蹈专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，注重因材施教，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。  （二）教学管理 教学管理努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合舞蹈专业教育特殊规律的管理机制。根据舞蹈专业特点，研究对集体、小组和个别课等不同课堂形式的管理办法，加强提高课堂教学管理的针对性和有效性；建立了教材使用的学校审批制度，确保教材的合理化和规范化；改进教学质量监控方法，校内实行立体监控,增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，聘请有资历的行业专家教师作为教学督导，促进教学质量的全面提高。 十二、教学评价 1.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。专业技能课注重校内外评价相结合，吸收行业企业参与；公共基础课注重师生互评、学生互评与自评相结合。专业技能课与公共基础课都注重过程性评价与结果性评价相结合，学期成绩包含期末、期中成绩与平时表现成绩，不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在学习过程中的学习态度和学习方法等问题，重视学生职业素养的形成。    2.学生所修课程均应考核。考核分为考试和考察。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考察课程。文化课推行教考分离，统一命题和阅卷；专业知识理论课采用任课教师命题，专业科室审核的方式；专业技能课实行统一考试，邀请行业企业内专家担任考试评委，根据评分标准对学生技能进行考核。 十三、实训学习环境 本专业配备了校内实训基地和校外实训基地。      (一)校内实训基地  校内实训基地及主要设施设备和数量要求见下表。   序号 实训室名称 数量 主要设施设备 名称 面积/数量 1 排练厅 10 实木地板 ≥100m2 专用地胶 ≥100m2 练功把杆 沿排练厅内三面围墙 形体镜 高度不低于2.1m 钢琴 每个排练厅1架 2 实验剧场 2 阶梯座位 400座椅以上 专业舞台灯光系统 数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具、 LED效果灯 专业舞台音响系统 数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边 立式钢琴 1.18m及以上；1架 舞台地胶 ˃200m2   （二）校外实训基地 校外实训基地主要场所是连云港市歌舞剧院、连云港市文化艺术中心以及与我校长期合作的各县区及企事业单位会堂和文化广场等,学校已经跟以上单位签订了协议。主要设施设备要求同于校内实验剧场。 十四、专业师资     1.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。     2.专任专业教师应具有舞蹈表演及相关专业本科及以上学历；业务水平较高的专业带头人1人（教授），专任教师中级以上职称占教师比60%；兼职教师聘请行业企业（文艺院团）的专业骨干和艺术家担任。 3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，具有良好的师德和终身学习能力。                                                                       连云港市艺术学校舞蹈科师资情况一览表 序号 姓名 任教专业 最高学历 教师系列职称 非教师系列职称 内容说明 1 陈利 舞蹈表演 本科 无 二级演员 指导学生获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组二等奖 江苏省521培养人才 2 关宇 舞蹈表演 本科 无 三级演员 江苏省中等职业学校教师技能大赛舞蹈组一等奖 指导学生任希旺 获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组一等奖 江苏省职业学校两课评比示范课   3 章文慧 舞蹈表演 本科 无 三级演员 江苏省中等职业学校教师技能大赛舞蹈组一等奖 指导学生王俊获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组一等奖 4   李伟    舞蹈编导 本科 无 二级演员 指导学生荣获江苏省少数民族汇演一等奖 5 唐丽智 舞蹈表演 本科 无 二级演员 江苏省音乐舞蹈节金奖 江苏省中等职业学校教师技能大赛二等奖 6 马敏 舞蹈表演 本科 无 二级演员 指导学生赵雨在2014年全国职业学校技能大赛中，荣获模特表演类平面模特项目学生组二等奖 7  禹露     舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校教学大赛微课设计与应用比赛一等奖第一名 8 尚雨斌  舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省技能大赛教师组二等奖 9 牟帅丞   京剧表演 中专 无 四级演员   10 岳丹     舞蹈表演  本科 初级（助理讲师） 无 江苏省职业学校技能大赛教师组二等奖 11 殷彤瑛 舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校技能大赛教师组三等奖 12 相如意 舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校技能大赛教师组二等奖 13 陈文芮 舞蹈表演 本科 无 四级演员 指导学生荣获江苏省职业学校技能大赛学生组二等奖 14 苏鹏 舞蹈表演 中专 无 无   15 李长春 舞蹈表演 本科 无 无   16 刘鑫 京剧表演 本科 无 四级演员   17 周鹏    舞蹈表演 中专 无 无   18 李昆    舞蹈表演 本科 无 无 2018年华北五省金奖 连云港市艺术学校                                                                                                             2021年4月30日  

连云港市艺术学校 舞蹈表演专业（三年制中职）实施性人才培养方案 一、专业名称（专业代码）     舞蹈表演（750202） 二、入学要求     初中毕业或具有同等学力 三、基本学制     3年 四、培养目标     本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事中国舞表演等工作，德智体美全面发展的高素质技能型人才。 五、职业范围 专业方向 职业岗位 职业资格要求 中国舞表演 舞蹈演员 目前尚无与舞蹈专业相对应的职业资格证书 舞蹈教员 六、人才规格     本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：    （一）职业素养     1.热爱生活，热爱舞蹈事业，树立毕生从艺的职业理想。     2.具有刻苦学习、顽强训练、团结协作的精神。     3.基本了解我国地域和相对应的民族风情，具有一定的人文素养。     4.养成善于观察、勤于思考、乐于探索的学习习惯和品质。     5.具有一定的计算机操作能力。     6.树立正确的文艺观和审美观。    （二）专业知识和技能     1.初步掌握舞蹈艺术的基本特点和基础理论知识。     2.具备身体控制、跳转翻等各项基础的舞蹈基本技能。     3.具备运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力。     4.具备初步的艺术审美和舞蹈鉴赏能力。     5.具备初步的舞蹈辅导和参与社会文化活动的能力。     6.具备初步的舞蹈编排能力。     专业（技能）方向——中国舞表演     1.具备基础的中国舞表演的基本能力。     2.具备基础的中国民族民间舞蹈表演能力。     3.具备毯子功基本技术技巧。     4.初步掌握中国古典舞身法、韵律、风格。 七、主要接续专业     高职：舞蹈表演、舞蹈编导 八、课程结构 九、课程设置及要求      1.本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和其他教育活动。     2.公共基础课包括文化课和公共选修课；专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。    （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 2 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 3 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 4 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 340 6 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 340 7 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 340 8 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 9 心理健康 依据《中等职业学校心理健康教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 10 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 68 11 自然科学常识 依据《中等职业学校自然科学常识教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34         （二）专业技能课     1.专业核心课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 基训 具有较全面扎实的舞蹈基本技能、技巧以及身体重心在舞姿运动中的运用，基本掌握中国古典舞动作风格、韵律、音乐感和艺术表现力。 736 2 剧目排练 基本掌握舞蹈表演元素、舞蹈片段、经典舞蹈剧目等，具备理解作品和表现作品的基本能力。 160 3 基础乐理 掌握音乐基本理论知识并且能融入到舞蹈专业学习、表演之中。 32       2.专业（技能）方向课——中国舞表演方向 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 中国民族 民间舞 训练汗、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣族等民族民间舞，初步掌握中国各民族民间舞蹈风格、韵律及特点。 256 2 毯子功技巧 了解、掌握基本翻腾技巧（虎跳、前后桥及空翻等）及运用能力，培养学生的身体爆发力、协调性及灵活的能力，为舞蹈表演的运用打好基础。 192      3.专业选修课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 艺术概论 基本了解艺术的本质、特征和发生、发展的基本规律以及了解音乐、舞蹈等艺术现象的特点，提高学生的艺术审美能力，树立正确的艺术观。 32 2 化妆课 对舞台化妆的专业知识，有一定的了解与掌握，能够独立完成舞台化妆，增强学生的专业自立能力。 32 3 舞蹈编导知识 通过学习本课程，使学生掌握舞蹈编导的基础知识和基本的创作方法，能够进行简单的舞蹈作品创作。 32 4 舞蹈作品赏析 赏析舞蹈经典名剧、名作，使学生掌握舞蹈最基本的风格特点、审美规范和要求，具备对舞蹈艺术的分析、评价和鉴赏的基本能力。 32 5 群众文化管理与辅导 初步掌握群众文化工作的基本概念和基本规律，了解群众文化的形态分类、事业机构，社会群众文化需求和消费的关系。 32 6 中外舞蹈简史 通过中外舞蹈史的讲述,使学生了解世界舞蹈发展的具体历史过程，为学生更深入的了解，研究舞蹈打下基础。 64     4.顶岗实习     通过实习教育，培养加强学生良好的舞蹈素质、基本理论知识、舞蹈技能及一定的编创能力，提升对专业知识与技能的综合应用能力，使其适应中小学校舞蹈教学、艺术实践以及企事业单位艺术工作，并成为能够胜任和投身于舞蹈事业的技能型专业人才。 （1）实习内容与时间安排 ①实习内容：     舞蹈专业实习生涉及到舞蹈表演和舞蹈教育两个方向，同时学生自身的自然条件及专业水平，又面临不同层面、不同性质的实习单位，其实习内容是有区别的。根据实习单位的不同，基本可分为三块，一是中小学、青少年宫和群艺馆；二是专业艺术团体；三是各类培训性质的职业学校和演出公司等相关企事业单位。 ②时间安排：     实习时间为16周。     第1周至第3周：主要内容为听课、见习，了解实习单位、实习学校等基本情况。     第4周至第15周：进行实习期间的演出排练，对演出团体或者社会舞蹈培训单位的情况有选择性地做调研工作，为将来顺利踏上工作岗位积累第一手资料。     第16周：实习工作总结。完成实习期间的各种材料填写，完成调研任务。     注：具体的实习时间安排要结合实习单位的具体情况而制订。   （2）实习方式      ①集中实习：     根据学校的统一安排，在实习基地实习，由学校统一选派带队指导教师，和实习学校领导、指导教师一起，对实习的全过程进行管理。     ②分散实习：     在保证实习质量的前提下，根据学生自愿和考虑就业的需要，允许学生自主联系实习单位进行实习，学校不统一选派带队教师，由实习单位相关人员对实习过程进行管理，学校将对实习过程重点进行检查。    （3）实习考核     ①学生独立或群体表演一个或多个舞蹈剧目，并请实习单位分管领导写下书面意见（评语），综合评分。     ②学生回学校上交实习报告。 十、教学时间安排 （一）基本要求     1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为36学时，顶岗实习为15周，按每周30小时安排。     2.公共基础课1326学时（按17周计算、不包含考试周）、专业课＋顶岗实习2080学时（按16周计算、不包含考试周）及其他教育活动120学时，总学时3496学时。     3.公共基础必修和选修课程学时占比约37.9%；专业技能必修和选修课程（含顶岗实习、入学教育、军训、毕业教育）学时占比约62.1%。其中选修课程学时占比约10.1%。     4.本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。 （二）教学进程安排表 课程 结构 序 号 课程名称 教学时数 课程教学各学期周学时 总学时数 理 论 教 学 实 践 教 学 一学年 二学年 三学年 一 二 三 四 五 六 18周 18周 18周 18周 18周 20周                    公共基础课程                              必修课 1 经济政治与社会 34 34   2           2 职业生涯规划 34 34   2           3 职业道德与法律 34 34     2         4 哲学与人生 34 34           2   5 语文 340 340   4 4 4 4 4   6 数学 340 340   4 4 4 4 4   7 英语 340 340   4 4 4 4 4   8 计算机应用基础 34 14 20   2         小 计 1190 1170 20 16 16 12 12 14     选修课 9 心理健康 34 34   2           10 历史 68 68       2 2     11 自然科学常识 34 34     2         小计 136 136   2 2 2 2     公共课合计 1326 1306 20 18 18 14 14 14   专业技能课程             专业核心课 12 基本功训练 736 100 636 10 10 10 8 8   13 剧目排练 160 42 118     4 4 2   14 基础乐理课 32 12 20 2           小 计 928 154 774 12 10 14 12 10   专业方向 课   15 中国民族民间舞 256 56 200   4 4 4 4   16 毯子功技巧 192 52 140 4 4 2 2     小计 448 108 340 4 8 6 6 4            选修课 17 艺术概论 32 32       2 2     18 群众文化管理与辅导 32 32           2   19 舞蹈作品赏析 32 20 12         2   20 化妆 32 12 20 2           21 舞蹈编导常识 32 12 20         2   22 中外舞蹈简史 64 24 40       2 2   小 计 224 132 92 2   2 4 8   22 毕业顶岗实习 480 100 380           16周 专业技能课合计 2080 494 1586 18 18 22 22 22 16周   其他教育活动 23 入学教育 30 20 10 1周           25 毕业教育 30 15 15         1周   26 劳动 30   30 1周 1周         合计 90 35 55 2周 1周     1周   公共课、专业课、其他教育活动总计 3496 1835 1661 36 36 36 36 36 16周 十一、教学实施 （一）教学要求 1.公共基础课     公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际情况出发，结合舞蹈专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、教师辅导学习等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。 2.专业技能课     专业技能课程教学，推行“学演结合、理实一体”，努力实现教学内容与职业标准的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据舞蹈专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，注重因材施教，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。  （二）教学管理     教学管理努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合舞蹈专业教育特殊规律的管理机制。根据舞蹈专业特点，研究对集体、小组和个别课等不同课堂形式的管理办法，加强提高课堂教学管理的针对性和有效性；建立了教材使用的学校审批制度，确保教材的合理化和规范化；改进教学质量监控方法，校内实行立体监控,增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，聘请有资历的行业专家教师作为教学督导，促进教学质量的全面提高。 十二、教学评价     1.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。专业技能课注重校内外评价相结合，吸收行业企业参与；公共基础课注重师生互评、学生互评与自评相结合。专业技能课与公共基础课都注重过程性评价与结果性评价相结合，学期成绩包含期末、期中成绩与平时表现成绩，不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在学习过程中的学习态度和学习方法等问题，重视学生职业素养的形成。         2.学生所修课程均应考核。考核分为考试和考察。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考察课程。文化课推行教考分离，统一命题和阅卷；专业知识理论课采用任课教师命题，专业科室审核的方式；专业技能课实行统一考试，邀请行业企业内专家担任考试评委，根据评分标准对学生技能进行考核。 十三、实训学习环境     本专业配备了校内实训基地和校外实训基地。   (一)校内实训基地    校内实训基地及主要设施设备和数量要求见下表。   序号 实训室名称 数量 主要设施设备 名称 面积/数量 1 排练厅 10 实木地板 ≥100m2 专用地胶 ≥100m2 练功把杆 沿排练厅内三面围墙 形体镜 高度不低于2.1m 钢琴 每个排练厅1架 2 实验剧场 2 阶梯座位 400座椅以上 专业舞台灯光系统 数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具、 LED效果灯 专业舞台音响系统 数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边 立式钢琴 1.18m及以上；1架 舞台地胶 ˃200m2   （二）校外实训基地     校外实训基地主要场所是连云港市歌舞剧院、连云港市文化艺术中心以及与我校长期合作的各县区及企事业单位会堂和文化广场等,学校已经跟以上单位签订了协议。主要设施设备要求同于校内实验剧场。 十四、专业师资     1.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。     2.专任专业教师应具有舞蹈表演及相关专业本科及以上学历；业务水平较高的专业带头人1人（教授），专任教师中级以上职称占教师比60%；兼职教师聘请行业企业（文艺院团）的专业骨干和艺术家担任。     3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，具有良好的师德和终身学习能力。                                                                  连云港市艺术学校舞蹈科师资情况一览表 序号 姓名 任教专业 最高学历 教师系列职称 非教师系列职称 内容说明 1 陈利 舞蹈表演 本科 无 二级演员 指导学生获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组二等奖 江苏省521培养人才 2 关宇 舞蹈表演 本科 无 三级演员 江苏省中等职业学校教师技能大赛舞蹈组一等奖 指导学生任希旺 获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组一等奖 江苏省职业学校两课评比示范课   3 章文慧 舞蹈表演 本科 无 三级演员 江苏省中等职业学校教师技能大赛舞蹈组一等奖 指导学生王俊获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组一等奖 4   李伟     舞蹈编导 本科 无 二级演员 指导学生荣获江苏省少数民族汇演一等奖 5 唐丽智 舞蹈表演 本科 无 二级演员 江苏省音乐舞蹈节金奖 江苏省中等职业学校教师技能大赛二等奖 6 马敏 舞蹈表演 本科 无 二级演员 指导学生赵雨在2014年全国职业学校技能大赛中，荣获模特表演类平面模特项目学生组二等奖 7  禹露      舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校教学大赛微课设计与应用比赛一等奖第一名 8 尚雨斌   舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省技能大赛教师组二等奖 9 牟帅丞    京剧表演 中专 无 四级演员   10 岳丹      舞蹈表演   本科 初级（助理讲师） 无 江苏省职业学校技能大赛教师组二等奖 11 殷彤瑛 舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校技能大赛教师组三等奖 12 相如意 舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校技能大赛教师组二等奖 13 陈文芮 舞蹈表演 本科 无 四级演员 指导学生荣获江苏省职业学校技能大赛学生组二等奖 14 苏鹏 舞蹈表演 中专 无 无   15 李长春 舞蹈表演 本科 无 无   16 刘鑫 京剧表演 本科 无 四级演员   17 周鹏     舞蹈表演 中专 无 无   18 李昆     舞蹈表演 本科 无 无 2018年华北五省金奖 连云港市艺术学校                                                                                                             2021年4月30日  

  连云港市艺术学校 舞蹈表演专业（六年制中职）实施性人才培养方案   一、专业名称（专业代码）          舞蹈表演（750202） 二、入学要求        小学毕业或具有同等学力 三、基本学制         6年 四、培养目标       本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事中国舞表演等工作，德智体美全面发展的高素质技能型人才。 五、职业范围 专业方向 职业岗位 职业资格证书举例 中国舞表演 舞蹈演员 目前尚无与舞蹈专业相对应的职业资格证书 舞蹈教员 六、人才规格     本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：    （一）职业素养     1.热爱生活，热爱舞蹈事业，树立毕生从艺的职业理想。     2.具有刻苦学习、顽强训练、团结协作的精神。     3.基本了解我国地域和相对应的民族风情，具有一定的人文素养。     4.养成善于观察、勤于思考、乐于探索的学习习惯和品质。     5.具有一定的计算机操作能力。     6.树立正确的文艺观和审美观。     （二）专业知识和技能     1.掌握舞蹈艺术的基本特点和基础理论知识。     2.具备身体控制、跳转翻等各项舞蹈基本技能。     3.具备运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力。     4.具备初步的艺术审美和舞蹈鉴赏能力。     5.具备初步的舞蹈辅导和参与社会文化活动的能力。     6.具备初步的舞蹈编排能力。        专业（技能）方向——中国舞表演    1.具备较扎实的中国舞表演基本能力。    2.具备较好的中国民族民间舞蹈表演能力。    3.具备毯子功基本技术技巧。    4.初步掌握中国古典舞身法、韵律、风格。 七、主要接续专业      高职：舞蹈表演、舞蹈编导      本科：舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈编导、舞蹈学 八、课程结构      九、课程设置及要求    1.本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和其他教育活动。    2.公共基础课包括文化课和公共选修课。    3.专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。     公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 思想政治 依据《初中思想政治教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 204 2 职业生涯规划 依据《中等职业学职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 3 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 4 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 5 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 6 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 748 7 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 748 8 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 748 9 历史 依据《初中历史教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 170 10 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机基础应用教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 11 地理 依据《普通高中地理教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 136 12 政治 依据《普通高中政治教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 136      （二）专业技能课       1.专业核心课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 基训 具有较全面扎实的舞蹈基本技能、技巧以及身体重心在舞姿运动中的运用，基本掌握中国古典舞动作风格、韵律、音乐感和艺术表现力。 1664 2 剧目排练 基本掌握舞蹈表演元素、舞蹈片段、经典舞蹈剧目等，具备理解作品和表现作品的基本能力。 480 3 基础乐理 掌握音乐基本理论知识并且能融入到舞蹈专业学习、表演之中。 64     2.专业（技能）方向课——中国舞表演方向 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 中国民族民间舞 训练汗、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣族等民族民间舞，初步掌握中国各民族民间舞蹈风格、韵律及特点。 576 2 毯子功技巧 了解、掌握基本翻腾技巧（虎跳、前后桥及各类空翻等）及运用能力，培养学生的身体爆发力、协调性的能力，为舞蹈表演的运用打好基础。 512   3.专业选修课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 艺术概论 基本了解艺术的本质、特征和发生、发展的基本规律以及了解音乐、舞蹈等艺术现象的特点，提高学生的艺术审美能力，树立正确的艺术观。 64 2 化妆课 对舞台化妆的专业知识，有一定的了解与掌握，能够独立完成舞台化妆，增强学生的专业自立能力。 32 3 舞蹈编导知识 通过学习本课程，使学生掌握舞蹈编导的基础知识和基本的创作方法，能够进行简单的舞蹈作品创作。 32 4 舞蹈作品赏析 赏析舞蹈经典名剧、名作，使学生掌握各大舞种最基本的风格特点、审美规范和要求，具备对舞蹈艺术的分析、评价和鉴赏的基本能力 64 5 群众文化管理与辅导 初步掌握群众文化工作的基本概念和基本规律，了解群众文化的形态分类、事业机构，社会群众文化需求和消费的关系。 32 6 中外舞蹈简史 通过中外舞蹈史的讲述,使学生了解世界舞蹈发展的具体历史过程，为学生更深入的了解，研究舞蹈打下基础。 64     4.顶岗实习     通过实习教育，培养加强学生良好的舞蹈素质、基本理论知识、舞蹈技能及一定的编创能力，提升对专业知识与技能的综合应用能力，使其适应中小学校舞蹈教学、艺术实践以及企事业单位艺术工作，并成为能够胜任和投身于舞蹈事业的技能型专业人才。 （1）实习内容与时间安排   ①实习内容：     舞蹈专业实习生涉及到舞蹈表演和舞蹈教育两个方向，同时学生自身的自然条件及专业水平，又面临不同层面、不同性质的实习单位，其实习内容是有区别的。根据实习单位的不同，基本可分为三块，一是中小学、青少年宫和群艺馆；二是专业艺术团体；三是各类培训性质的职业学校和演出公司等相关企事业单位。     ②时间安排：     实习时间为15周。     第1周至第3周：主要内容为听课、见习、了解实习单位、实习学校等基本情况。     第4周至第14周：进行实习期间的演出排练，对演出团体或者社会舞蹈培训单位的情况有选择性地做调研工作，为将来顺利踏上工作岗位积累第一手资料。     第15周：实习工作总结。完成实习期间的各种材料填写，完成调研任务。     注：具体的实习时间安排要结合实习单位的具体情况而制订。 （2）实习方式     ①集中实习：     根据学校的统一安排，在实习基地实习，由学校统一选派带队指导教师，和实习学校领导、指导教师一起，对实习的全过程进行管理。     ②分散实习：     在保证实习质量的前提下，根据学生自愿和考虑就业的需要，允许学生自主联系实习单位进行实习，学校不统一选派带队教师，由实习单位相关人员对实习过程进行管理，学校将对实习过程重点进行检查。 （3）实习考核     ①学生独立或群体表演一个或多个舞蹈剧目，并请实习单位分管领导写下书面意见（评语），综合评分。     ②学生回学校上交实习报告。 十、教学时间安排   （一）基本要求     1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为36学时，顶岗实习为15周，按每周30小时安排。     2.公共基础课3060学时（按17周计算、不包含考试周）、专业课＋毕业实习4034学时（按16周计算、不包含考试周）及其他教育活动120学时，总学时7184学时。     3.公共基础必修和选修课程学时占比约42.6%；专业技能必修和选修课程（含顶岗实习、入学教育、军训、毕业教育）学时占比约57.4%。其中选修课程学时占比约10.1%。     4.本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。   （二）教学进程安排表   课程 结构 序 号 课程名称 教学时数 各学年课程教学周学时安排 总学时数 理 论 教 学 实 践 教 学  学期（初中阶段） 学期（高中阶段） 初中阶段学时 一学年 二学年 三学年 高中阶段学 时 四学年 五学年 六学年 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二                    公共基础课程         必修课 1 思想政治 204 204   204 2 2 2 2 2 2               2 职业生涯规划 34 34   34   2                       3 哲学与人生 34 34                 34         2   4 经济政治与社会 34 34                 34         2   5 职业道德与法律 34 34   34           2               6 语文 748 748   408 4 4 4 4 4 4 340 4 4 4 4 4   7 英语 748 748   408 4 4 4 4 4 4 340 4 4 4 4 4   8 数学 748 748   408 4 4 4 4 4 4 340 4 4 4 4 4   9 计算机应用基础 34 14 20               34       2     小 计 2618 2598 20 1496 14 16 14 14 14 16 1122 12 12 12 14 16   选 修课 10 地理 136 136                 136 2 2 2 2     11 政治 136 136                 136 2 2 2 2     12 历史(限选） 170 170   136 2 2 2 2     34     2       小 计 442 442   136 2 2 2 2     306 4 4 6 4     公共课合计 3060 3040 20 1632 16 18 16 16 14 16 1428 16 16 18 18 16   专业技能课程           专业核心课 13 基训 1664 555 1109 960 10 10 10 10 10 10 704 10 10 8 8 8   14 剧目排练 480 160 320 192       4 4 4 288 4 4 4 4 2   15 基础乐理 64 24 40 64 2 2                       小 计 2208 739 1469 1216 12 12 10 14 14 14 992 14 14 12 12 10    专业方向课 17 中国民族民间舞 576 176 400 320   4 4 4 4 4 256 4 4 4 4     18 毯子功技巧 512 112 400 384 4 4 4 4 4 4 128 2 2 2 2     小 计 1088 288 800 704 4 8 8 8 8 8 384 6 6 6 6             选修课 19 艺术概论 64 64                 64 2 2         20 化妆课 32 12 20 32         2                 21 舞蹈编导知识 32 10 22               32         2   22 舞蹈作品赏析 64 44 20 32 2           32         2   23 群众文化管理与辅导 32 12 20               32         2   24 中外舞蹈简史 64 24 40 32     2       32         2   小 计 288 166 122 96 2   2   2   192 2 2     8   23 毕业顶岗实习 450 100 350                           15周 专业技能课合计 4034 1293 2741 2016 18 20 20 22 24 22 1568 22 22 18 18 18 15周 其他教育活动 24 入学教育、军训 30 20 10   1周                         26 毕业教育 30 15 15                         1周   27 劳动 30   30       1周   1周     1周           合计 90 35 55   1周   1周   1周     1周       1周   公共课、专业课、 其他教育活动总计 7184 4368 2816 3648 34 38 36 38 38 38 2996 38 38 36 36 34 15周                                                             十一、教学实施 （一）教学要求     1.公共基础课     公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际情况（年龄小、基础差）出发，结合舞蹈专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、教师辅导学习等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。     2.专业技能课     专业技能课程教学，推行“学演结合、理实一体”，努力实现教学内容与职业标准的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据舞蹈专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，注重因材施教，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。 （二）教学管理     教学管理努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合舞蹈专业教育特殊规律的管理机制。根据舞蹈专业特点，研究对集体、小组和个别课等不同课堂形式的管理办法，加强提高课堂教学管理的针对性和有效性；建立了教材使用的学校审批制度，确保教材的合理化和规范化；改进教学质量监控方法，校内实行立体监控,增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，聘请有资历的行业专家教师作为教学督导，促进教学质量的全面提高。 十二、教学评价     1.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。专业技能课注重校内外评价相结合，吸收行业企业参与；公共基础课注重师生互评、学生互评与自评相结合。专业技能课与公共基础课都注重过程性评价与结果性评价相结合，学期成绩包含期末、期中成绩与平时表现成绩，不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在学习过程中的学习态度和学习方法等问题，重视学生职业素养的形成。         2.学生所修课程均应考核。考核分为考试和考察。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考察课程。文化课推行教考分离，统一命题和阅卷；专业知识理论课采用任课教师命题，专业科室审核的方式；专业技能课实行统一考试，邀请行业企业内专家担任考试评委，根据评分标准对学生技能进行考核。 十三、实训学习环境 本专业配备了校内实训基地和校外实训基地。  (一)校内实训基地   校内实训基地及主要设施设备和数量要求见下表。   序号 实训室名称 数量 主要设施设备 名称 面积/数量 1 排练厅 10 实木地板 ≥100m2 专用地胶 ≥100m2 练功把杆 沿排练厅内三面围墙 形体镜 高度不低于2.1m 钢琴 每个排练厅1架 2 实验剧场 2 阶梯座位 400座椅以上 专业舞台灯光系统 数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具、 LED效果灯 专业舞台音响系统 数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边 立式钢琴 1.18m及以上；1架 舞台地胶 ˃200m2    （二）校外实训基地 校外实训基地主要场所是连云港市歌舞剧院、连云港市文化艺术中心以及与我校长期合作的各县区及企事业单位会堂和文化广场等,学校已经跟以上单位签订了协议。主要设施设备要求同于校内实验剧场。 十四、专业师资     1.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。     2.专任专业教师应具有舞蹈表演及相关专业本科及以上学历；业务水平较高的专业带头人1人（教授），专任教师中级以上职称占教师比60%；兼职教师聘请行业企业（文艺院团）的专业骨干和艺术家担任。 3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，具有良好的师德和终身学习能力。   连云港市艺术学校舞蹈科师资情况一览表 序号 姓名 任教专业 最高学历 教师系列职称 非教师系列职称 内容说明 1 陈利 舞蹈表演 本科 无 二级演员 指导学生获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组二等奖 江苏省521培养人才 2 关宇 舞蹈表演 本科 无 三级演员 江苏省中等职业学校教师技能大赛舞蹈组一等奖 指导学生任希旺 获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组一等奖 江苏省职业学校两课评比示范课   3 章文慧 舞蹈表演 本科 无 三级演员 江苏省中等职业学校教师技能大赛舞蹈组一等奖 指导学生王俊获江苏省职业学校技能大赛舞蹈学生组一等奖 4   李伟     舞蹈编导 本科 无 二级演员 指导学生荣获江苏省少数民族汇演一等奖 5 唐丽智 舞蹈表演 本科 无 二级演员 江苏省音乐舞蹈节金奖 江苏省中等职业学校教师技能大赛二等奖 6 马敏 舞蹈表演 本科 无 二级演员 指导学生赵雨在2014年全国职业学校技能大赛中，荣获模特表演类平面模特项目学生组二等奖 7  禹露      舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校教学大赛微课设计与应用比赛一等奖第一名 8 尚雨斌   舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省技能大赛教师组二等奖 9 牟帅丞    京剧表演 中专 无 四级演员   10 岳丹      舞蹈表演   本科 初级（助理讲师） 无 江苏省职业学校技能大赛教师组二等奖 11 殷彤瑛 舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校技能大赛教师组三等奖 12 相如意 舞蹈表演 本科 无 四级演员 江苏省职业学校技能大赛教师组二等奖 13 陈文芮 舞蹈表演 本科 无 四级演员 指导学生荣获江苏省职业学校技能大赛学生组二等奖 14 苏鹏 舞蹈表演 中专 无 无   15 李长春 舞蹈表演 本科 无 无   16 刘鑫 京剧表演 本科 无 四级演员   17 周鹏     舞蹈表演 中专 无 无   18 李昆     舞蹈表演 本科 无 无 2018年华北五省金奖 连云港市艺术学校                                                                                                             2021年4月30日

连云港市艺术学校 音乐专业实施性人才培养方案 一、专业名称（专业代码） 音乐表演（750201） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标     本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事声乐表演、器乐表演等工作，德智体美全面发展的高素质技能型人才。 五、职业范围 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书 专业（技能）方向 1 声乐演员 无 声乐表演 2 歌唱演员 3 器乐演奏员 无 器乐表演 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1.热爱音乐事业，树立与社会需求相适应的职业理想。 2.具有较好的人文素养，为音乐作品的诠释奠定基础。 3.具备较全面的音乐知识，多接触各类音乐，勇于创新。 4.具有勤学苦练、精益求精的精神和继续深造的能力。 5.掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。 6.树立正确的文艺观和审美观。 （二）专业知识和技能 1.掌握音乐艺术的基本特点和基础理论知识。 2.具有基本的五线谱（或简谱）视谱、唱谱及听音记谱能力。 4.具有基本的音乐表现能力和初步的音乐辅导能力。 5.了解地域和民族音乐文化，具有基本的中外音乐历史知识。 6.具备初步的形体表现力并了解舞台相关综合知识。 7.具有初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。 专业（技能）方向——声乐表演 1.掌握声乐表演的基础理论知识。 2.掌握所学唱法（民族、美声、通俗等）演唱的基本技能。 3.具备基本的合唱能力。 4.具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。 专业（技能）方向——器乐表演 1.掌握器乐表演的基础理论知识。 2.掌握所学乐器（中国或外国乐器）演奏的基本技能。 3.具备基本的合奏能力。 七、主要接续专业 高职：音乐表演、音乐教育、音乐学 本科：音乐表演、音乐教育、音乐学 八、课程结构 九、课程设置及要求    1.本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和其他教育活动。    2.公共基础课包括文化课和公共选修课。    3.专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和任务 学时 1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 32 2 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 3 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 32 4 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 5 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 6 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 336 7 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 336 8 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 336 9 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 168 （二）专业技能课 1.专业核心课   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 基本乐理 掌握音、音程、节奏、节拍、调式、转调等音乐理论基础知识，并能运用这些知识理性认知、分析、鉴赏和表现音乐 168 2 视唱练耳 能准确的识唱五线谱（和简谱），提高听觉对节拍节奏、和声、旋律等音乐要素的感知和记忆能力，积累音乐语汇，掌握基本的记谱技能 158 3 和声基础 了解和声基础知识，进行初步的和声应用练习，能够分析音乐作品中基本的和声现象，为演唱、演奏音乐作品和进一步专业学习打下必要基础 64 4 钢琴基础训练 正确掌握钢琴弹奏的基本方法和技能，弹奏一定数量的初、中级钢琴作品，能为简易的歌（乐）曲伴奏，为专业学习提供帮助 126 5 民族民间音乐 通过学习中国民歌、民间器乐、戏曲音乐和曲艺音乐等，初步了解我国民族民间音乐丰富的语言、基本形态和不同特征，能在以后的学习和工作中继承发扬民族民间音乐的优秀传统 64 6 中外音乐史 了解中国及以欧洲为主的外国音乐文化发展的历史概况，不同时期的主要音乐现象、思想、流派、人物、作品及其演变轨迹，拓宽知识视野，提高音乐素养 64 7 音乐欣赏 欣赏分析不同时期、类型和风格的中、外优秀音乐作品，了解其不同风格特点，开阔视野，丰富知识，积累语汇，提高对音乐的感受能力和鉴赏水平 64 2.专业（技能）方向课 （1）声乐表演方向   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 声乐演唱 掌握某一种演唱方法（民族、美声、通俗等）的基本知识和技能，正确运用呼吸、共鸣、位置和吐字四要素，演唱一定数量的中、外声乐独唱作品，具备基本的演唱水平与音乐表现力。采取“一对一”的教学形式。 316 2 正音 掌握语音的基础知识，正确地说好普通话，达到国家《普通话水平测试等级标准（试行）》二级乙等及以上水平，为歌唱发声语言的正确运用奠定基础 30 3 合唱 掌握合唱指挥的基本知识和技能，能在不同组合的合唱中与其他合唱队员协调配合，具备参与演唱一定数量的合唱作品的能力以及指挥初级合唱作品的能力。 64 （2）器乐表演方向 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 器乐演奏 掌握演奏某一种乐器（中国或外国乐器）的基本知识和技能，正确运用各种技法，演奏一定数量的所学乐器的独奏作品，具备基本的演奏水平与音乐表现力。采取“一对一”的教学形式。 316 2 合奏 掌握合奏的基本知识和技能，能在不同类型的乐队中与其他队员协调配合，具备参与演奏一定数量的合奏作品的能力。 96 3.专业选修课 （1）舞蹈形体训练 （2）化妆 （3）群众文化辅导 （4）合唱指挥 （5）合奏指挥 （6）艺术概论 4.综合实训     为加强学生的专业实践训练，提升对专业知识与技能的综合应用能力，第四、五学期安排一周“火红的青春”文艺节目综合实训，实训内容主要包括音乐或舞蹈等节目的排演和比赛，最后一学期结合顶岗实习组织学生进行毕业汇报演出。 5.顶岗实习     在学校的组织下，学生在最后一学期进入连云港市演艺集团的对应岗位跟班实习20周，参与演艺集团排演的各类音乐表演。了解音乐行业一线创作生产、演出服务和人文环境，了解音乐专业的就业实际情况，初步具备音乐（声乐或器乐）表演的职业实践能力。 十、教学时间安排 （一）基本要求     1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为32学时，顶岗实习、军训和入学教育按每周30学时安排，3年总学时数为3446学时。     2.公共基础课学时约占总学时的42.8%，专业技能课学时约占总学时的56.3%，其他教育活动约占总学时的0.1%。开设选修课，其学时数占总学时的比例为10.3%。 （二）教学安排 课程类别  课程名称  学时 各学期周学时                公共基础课                     必修课 一 二 三 四 五 六 18周 18周 18周 18周 18周 20周 16+2 17+1 17+1 17+1 17+1 20 职业生涯规划 32 2           经济政治与社会 32 2           职业道德与法律 34   2         哲学与人生 34         2   语文 336 4 4 4 4 4   数学 336 4 4 4 4 4   英语 336 4 4 4 4 4   计算机应用基础 34   2         体育与健康 168 2 2 2 2 2   小计 1342 18 18 14 14 16                                      选修课             历史（限选） 68     2 2     自然科学常识 34   2         心理健康 32 2           小计 134 2 2 2 2     公共基础课小计 1476 20 20 16 16 16                            专业技能课            专业核心课 基本乐理 168 2 2 2 2 2   视唱练耳 158 2 2 2 2 2   和声基础 64       2 2   钢琴基础训练 126 2 2 2 2     音乐欣赏 64     2 2     民族民间音乐 64       2 2   中外音乐史 64       2 2   小计 708 6 6 8 14 10        专业（技能）方向课 声乐表演方向 声乐演唱 316 4 4 4 4 4   正音 30 2           合唱 64     2 2     小计 410 6 4 6 6 4   器乐表演方向 器乐演奏 316 4 4 4 4 4   合奏 96     2 2 2   小计 412 4 4 6 6 6      选修课 舞蹈形体训练 62 2 2         化妆 32     2       群众文化辅导 32         2   合唱指挥 32       2     合奏指挥 32         2   艺术概论 32         2   小计 222 2 2 2 2 6     顶岗实习 600           30 专业技能课小计 1940 14 12 16 22 20 30 教育活动 入学教育、军训 30             合计 3446 34 32 32 38 36 30 备注：1、该表中专业技能课按照16周计算，第17周考试；其中乐理课与公共基础课按照17周计算，第18周考试。 2、新生第一周进行入学教育和军训，所以第一学期开设的课程的课时除减掉考试周之外再减一周。 3、学生只能选择本专业中一个专业方向学习，学时统计只计算一个专业方向课程。 十一、教学实施 （一）教学要求 1.公共基础课     公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。我校学生的特点是公共基础课基础较薄弱，自主学习能力较差，根据本专业的培养目标，教材选用采用较简单的中职专用教材，课堂要以教师为主导，以学生为主体，通过合作学习、探究学习等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。 2.专业技能课       专业技能课程教学，推行学演结合，努力实现教学内容与职业标准的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，我校音乐（声乐、器乐表演）专业学生自主练习的能力较差，除了平时专业教学时教师加强专业示范和个别指导之外，还要注重培养学生课下主动练习专业的习惯。通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。 （二）教学管理     教学管理努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合音乐专业教育特殊规律的管理机制。音乐专业的技能方向课在脱离教师课堂之后，由于学生自身专业水平有限，导致课下练习效果不佳，加上学生课下自主学习的能力较差，根据音乐专业的这种特点，我校个别课设观摩，集体课分小组，小组课重分享，既要加强提高课堂教学管理的针对性和有效性，又要培养互相学习和讨论的氛围，为课下的自学奠定基础；建立了教材使用的学校审批制度，确保教材的合理化和规范化；改进专业教学评价方法，增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，聘请有资历的行业专家教师作为教学督导，促进教学质量的全面提高。 十二、教学评价     1.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。专业技能课注重校内外评价相结合，吸收行业企业参与；公共基础课注重师生互评、学生互评与自评相结合。专业技能课与公共基础课都注重过程性评价与结果性评价相结合，学期成绩包含期末、期中成绩与平时表现成绩，不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在学习过程中的学习态度和学习方法等问题，重视学生职业素养的形成。     2.学生所修课程均应考核。考核分为考试和考察。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考察课程。文化课推行教考分离，统一命题和阅卷；专业知识理论课采用任课教师命题，专业科室审核的方式；专业技能课实行统一考试，邀请行业企业内专家担任考试评委，根据评分标准对学生技能进行考核。 十三、实训学习环境 本专业配备了校内实训基地和校外实训基地。  (一)校内实训基地 校内实训基地及主要设施设备和数量要求见下表。   教学功能室 主要设备名称 数量（个 /架 /套） 规格和技术的特殊要求 实验剧场 专业舞台灯光系统 1 数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具、 LED效果灯 专业舞台音响系统 1 数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边 立式钢琴 1 1.18m及以上 舞台地胶 150m2 ≥1.8m×4mm 音乐厅 多媒体系统 1 ≥4000流明量投影仪 灯光系统 1 数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具 音响系统 1 数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边 谱架 30     立式钢琴 1 1.18m及以上 琴房 立式钢琴 1台 /6人 1.18m及以上   谱架 1个 /2人 -   立式钢琴 1 1.18m及以上 舞蹈排练厅 地胶 100m2 ≥1.8m×4mm   把杆 1 木质 4m×5.5mm   多媒体系统 1 ≥3000流明量投影仪   立式钢琴 1 1.18m及以上 音乐排练厅 各类乐器 60 乐队常规中、外乐器   谱架 30 - （二）校外实训基地     校外实训基地主要场所是连云港市歌舞剧院、连云港市演艺集团剧场以及与我校长期合作的各县区及企事业单位会堂和文化广场等。我校与连云港市演艺集团签有场地合作使用协议，主要设施设备要求同于校内实验剧场。    十四、专业师资     1.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。本专业专任专业教师与在籍学生之比为1:20；专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历；研究生学历（或硕士及以上学位）不低于5%；高级职称不低于20%；兼职教师占专业教师总数的10%～30%，其中具有中级及以上相关专业技术职务或职业资格所占比例不低于60%。     2.专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历；业务水平较高的专业带头人1人，并聘请行业企业（文艺院团）的专业骨干和艺术家担任兼职教师。     3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，开拓创新。 十五.编制说明     1.本方案主要依据《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发[2012]194号）和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）编制。     2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系的课程改革理念，适用于江苏省中等职业学校三年制音乐专业（声乐表演方向、器乐表演方向）。     3.本方案实行“2.5＋0.5”人才培养模式，学生在校学习时间为5个学期，校外顶岗实习时间为1学期。每学期按20周计算，每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。第一至第五学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周。第六学期顶岗实习18或19周，按每周30学时计算。     4.本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课分为限选课和任选课。限选课是为不同专门化方向或学习目标的学生设定的相关知识和技能的模块化课程；任选课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。选修课课时应不少于总课时的10%。     5.实训实习是重要的必修课程，有校内外职业实践活动、顶岗实习及毕业汇报演出等。学校应成立学生顶岗实习工作领导小组，制订顶岗实习管理办法，推进校企合作，加强实习基地建设。学校和实习单位要共同制定顶岗实习计划并组织实施，强化过程管理，将学校、实习单位和学生自我评价相结合，对学生实习成绩进行综合评价。     6.本方案实施过程中，应坚持德育为先、能力为本，服务学生全面发展；坚持“做中学、做中教”，理实一体，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，注重因材施教；坚持教学质量评价主体、方式、过程的多元化，鼓励引导行业企业、学生和家长的参与，探索建立毕业生就业质量跟踪调查制度。     7.开发单位及核心成员。牵头单位及成员：连云港市艺术学校，于海营、程莹、孙正中、崔赞、张蕾、乔晶晶、陶春怡、张馨月。      连云港市艺术学校音乐科师资情况一览表 序号 姓名 任教专业 最高学历 教师系列职称 非教师系列职称 内容说明 1 于海营 声乐 表演 本科   三级演员 江苏省职业艺术学校教师技能比赛声乐一等奖 连云港市音乐舞蹈节声乐一等奖 2 孙正中 器乐表演 本科   一级演奏员 江苏省小茉莉花杯青少年二胡大赛优秀指导教师 全国敦煌杯青少年二胡大赛优秀指导教师 3 杨阳 器乐表演 研究生   三级演奏员 江苏省文化厅举办的第六届江苏省艺术职业学校专业教师技能比赛二等奖 江苏省教育厅举办的2018、2019、2021年江苏省职业学校技能大赛器乐独奏教师组二等 4 张鹏 声乐表演 本科   三级演奏员 江苏省教育厅举办的2019年江苏省职业学校技能大赛声乐独唱教师组一等 2.2020年1月在江苏省职业学校技能大赛中，指导学生（陶思佳）荣获艺术类声乐独唱项目三等奖。   5 张蕾 声乐表演 研究生 讲师 三级演员 1.2019年指导学生获江苏省职业院校技能大赛一等奖 2.2017、2020、2021年江苏省职业院校技能大赛二等奖 6 崔赞 器乐表演 本科 高级讲师 三级演奏员 1.江苏省职业学校技能大赛优秀教练奖 2.第七届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛优秀教师指导奖 7 曲强 器乐表演 本科   三级演奏员 2021年江苏省职业院校技能大赛一等奖 8 许婷 器乐表演 本科   三级演奏员 2019年江苏省文化厅职业学校论文评比二等奖 9 乔晶晶 声乐表演 本科 讲师 三级演员 连云港市职业院校技能大赛声乐教师组三等奖 10 赛飞 器乐表演 函授党校研究生   中国文化艺术人才库一级艺术家 全国音乐作品银奖第一名 11 赵家富 声乐表演 本科   三级演奏员   12 陶春怡 器乐表演 本科   三级演奏员 连云港市第一届音舞节三等奖 13 程莹 器乐表演 本科 助理讲师 四级演奏员 连云港市最美班主任 连云港市班主任技能大赛二等奖 连云港市文广新局先进个人 江苏省文明风采优秀指导教师 14 季灵 基本乐理 本科   四级演奏员 2020年度被评为全市文广旅系统先进工作者 15 张馨月 器乐表演 本科 助理讲师   1.2019年连云港市职业院校技能大赛优秀指导教师 2.2020、2021年江苏省职业院校技能大赛优秀指导教师 16 周媛媛 音乐欣赏 本科   四级演奏员   17 谢一鸣 器乐表演 研究生       18 刘希韬 声乐表演 研究生     2021年连云港市职工歌手大赛铜奖 19 刘畅 器乐表演 本科 讲师   江苏省优质课 20 翟培华 器乐表演 本科   四级演奏员 2020年江苏省职业院校技能大赛优秀指导教师                                                连云港市艺术学校                                         2021年4月30日

连云港市艺术学校 艺术设计与制作专业实施性人才培养方案     一、专业名称（专业代码）                艺术设计与制作（750101）     二、入学要求与基本学制             入学要求：初中毕业或具有同等学力              基本学制：3年             三、培养目标        本专业坚持立德树人，面向文化创意行业企事业单位，培养从事广告、会展、网页、多媒体产品等设计制作工作的高素质技能型人才。     四、职业范围 序号 对应职位（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 广告设计人员 多媒体作品制作员、会展设计师（四级） 视觉传达 2 色彩搭配师 3 会展设计师 会展美术设计制作 6 多媒体作品制作员 多媒体设计制作 说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得相应证书。            五、人才规格       本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：     （一）职业素养     1.热爱美术设计事业，树立与社会需求相适应的职业理想。     2.具有刻苦钻研、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。     3.掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。     4.养成善于观察、勤于思考、乐于探索的学习习惯和品质。     5.具有一定的计算机操作能力。     6.树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。  （二）专业知识和技能    1.掌握美术设计的基础理论知识，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。    2.掌握素描表现形体的基本造型技能。    3.掌握色彩表现形体的基本造型技能。    4.掌握速写快速记录及表现形体的基本技能。    5.掌握图案设计的基础知识和技能，具备初步的图案设计能力。    6.掌握平面、色彩、立体构成的基础知识，具备装饰绘画的绘制能力。    7.掌握1—2种主要绘画的技法，具备初步的绘画创作能力。    8.掌握1—2种常用的图像处理软件应用技术，具备设计二维图像的能力。    9.掌握三维图像软件的应用技术，具备初步制作动画的能力。    10.具备收集、选取艺术创作素材的能力。    11.具备1—2个工种中级职业资格证书要求具备的能力。    专业（技能）方向——视觉传达   1.掌握字体、手绘POP、版式设计的表现手法，具备平面广告设计的能力。   2.掌握1种以上版式设计软件，具备绘制矢量图的能力。   3.初步具备广告艺术设计与制作的能力。   4.掌握VI设计的表现手法，初步具备企业视觉形象的设计能力。   5.掌握包装设计的表现手法，初步具备商品包装的设计能力。   6.掌握印刷制作工艺流程和印刷技术。   六、主要接续专业    高职：艺术设计、纺织品设计、应用艺术设计、包装技术与设计、装潢艺术设计、产品造型设计    本科：绘画、艺术设计    七、课程结构     八、课程设置及要求      1.本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和其他教育活动。     2.公共基础课包括德育课、文化课和公共选修课。     3.专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。    （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 2 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 32 3 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 4 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 32 5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 336 6 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 336 7 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 336 8 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机基础应用教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 34 9 体育与健康 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 168 10 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际与行业发展密切结合 46         （二）专业技能课     1.专业核心课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 素描 掌握石膏像、静物、人物等的写生知识，具备一定的造型能力，学会借助明暗关系和黑白灰层次关系，表现物体的结构、比列、空间、质感和物体间的相互关系等。掌握在二维平面上塑造三维空间的技法、观察和整体表现物体的方法，能运用各种素描知识和表现手法描绘物体，提高绘画造型能力和艺术表现力。 282 2 色彩 掌握物体在光作用下的色彩变化规律。掌握正确的色彩观察方法，能运用色彩关系表现物体、物体的空间和丰富的色彩层次变化，全面、科学地认识色彩，具有敏锐的色彩感觉和色彩组织能力，提高色彩表现能力和审美能力 188 3 速写 通过对风景、人物等的写生训练和学习，掌握速写的基础知识和基本技能，提高观察力、感受能力和迅速扑捉物象形神的能力，能运用简单的工具和手法快速表现对象的结构、形象等特点，具备运用绘画语言迅速、生动表现生活的能力 94 4 图案基础 掌握黑白装饰、色彩装饰、图形创意、传统图案的基础知识，培养设计思维，掌握图案的基本知识，熟悉图案设计的概念及造型技巧，具备设计图案作品的能力 60 5 构成基础 掌握平面构成、立体构成、色彩构成的基础知识，培养设计思维和美术运用能力，能够运用“三大构成”理论知识进行平面设计，初步具备美术设计的能力 64 6 Photoshop图像处理 掌握Photoshop软件外挂滤镜的应用、色彩混合、图像的后期处理等技术。初步具备使用计算机进行平面图像设计的能力，以及简单的动画、网页设计制作能力 96 7 3DMAX 掌握3DMAX软件的工具使用方法，掌握三维建模、三维编辑、动画制作和渲染等技术，具备制作简单动画的能力 96   专业技能（方向）课   序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 1 软装设计 培养学生的软装审美能力，根据装修，搭配合适的软饰和家具，使整体的效果显得更为突出、更有品味。 64 2 人体工学 使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力。 64 3 CAD 掌握计算机的基本操作，能独立绘制各种零件模型。能运用所学的知识设计制作绘制室内施工图纸。 96       3.专业选修课      （1）装饰绘画      （2）外国美术欣赏      （3）装饰材料与施工工艺      （4）字体设计      （5）艺术概论      （6）版画基础     4.综合实训     综合实训是在学完本专业所有技能方向课的基础上，以提升学生综合职业能力为教学目标，通过与企业合作开发综合实训项目，强调实训的任务性、结构性，以获得合乎企业要求的产品或符合要求的规范操作为目的，实训过程中尽量创设企业环境，按企业标准管理和考核学生。           5.顶岗实习      在学校和实习单位的共同组织下，学生到相关单位，如广告公司、会展服务公司、动画公司、互联网信息公司等对应岗位跟班实习。通过实习，使学生了解美术行业一线创作生产和人文环境，了解美术专业的就业实际情况，能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备美术设计与制作的生产和经营管理能力。要注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。      我校在第六学期安排美术专业学生赴相关企业实习，具备较好美术创作功底的学生赴美步楼梯参与家装设计的实践，体验从“设计—生产—定型”的项目流程。其余具有较好设计基础的学生赴方普快印、万事达影视有限公司等参与实习实践，实习时间为20周。       九、专业教师基本要求       1.专任专业教师与在籍学生之比为1：23；专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历；研究生学历（或硕士及以上学位）20%及以上；高级职称达10%及以上；兼职教师占专业教师总数10%-30%，其中具有中级及以上相关专业技术职务或职业资格的占60%及以上。       2.“双师型”教师占专业教师总数的40%及以上，3年以上专任专业教师应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求，如家纺设计师、广告设计师、平面设计师、会展设计师、工艺美术师、装饰美工技师等。      3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务。专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教学改革课题研究、教学竞赛等活动。平均每两年到企、事业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，每学期承担不少于30学时的教学任务。        十、教学时间安排      （一）基本要求      1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为34学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折1学时）安排，3年总学时数为3434学时。      2.公共基础课学时约占总学时的43%，专业技能课学时约占总学时的57%。开设选修课，其学时数占总学时的比例约为10.4%。   教学进程安排表 课程类别 课程名称  学时 各学期周学时                公共基础课                     必修课 一 二 三 四 五 六 18周 18周 18周 18周 18周 20周 16+2 17+1 17+1 17+1 17+1 20 职业生涯规划 32 2           经济政治与社会 32 2           职业道德与法律 34   2         哲学与人生 34         2   语文 336 4 4 4 4 4   数学 336 4 4 4 4 4   英语 336 4 4 4 4 4   计算机应用基础 34   2         体育与健康 168 2 2 2 2 2   历史 68     2 2     小计 1410 18 18 16 16 16                                      选修课             自然科学常识 34   2         心理健康 32 2           小计 66 2 2         公共基础课小计 1476 20 20 18 16 16                            专业技能课            专业核心课 素描 282 6 6 6       色彩 188 4 4 4       图案基础 60 4           速写 94 2 2 2       构成基础 64       2 2   Photoshop图像处理 96       6     3DMAX 96   6         小计 880 16 18 12 8 2     专业方向课 专业方向课     CAD 96     6       软装设计 64       4     人体工学 64       4         小计 224     6 8         专业选修课 外国美术欣赏 64       2 2   装饰绘画 64         4   装饰材料与施工工艺 32         2   字体设计 32         2   艺术概论 32         2   版画基础 64 2 2         小计 288 2 2   2 12         顶岗实习 600           20 专业技能课小计 1928 16 18 18 18 14 20   军训、 入学教育 30             合计 3434 36 38 36 34 30 20 备注：1、该表中专业技能课按照16周计算，第17周考试；其中公共基础课按照17周计算，第18周考试。 2、新生第一周进行入学教育和军训，第一学期开设的课程的课时除减掉考试周之外再减一周。    十一、教学实施    （一）教学要求      1.公共基础课 公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。我校学生的特点是公共基础课基础较薄弱，自主学习能力较差，根据本专业的培养目标，教材选用采用较简单的中职专用教材，课堂要以教师为主导，以学生为主体，通过合作学习、探究学习等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。      2.专业技能课     专业技能课程教学，推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，我校美术设计与制作专业学生自主学习的能力较差，除了平时专业教学时教师加强专业示范和个别指导之外，还要注重培养学生课下主动练习专业的习惯。通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。  （二）教学管理      教学管理努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合美术设计与制作专业教育特殊规律的管理机制。美术设计与制作专业的技能方向课在脱离教师课堂之后，由于学生自身专业水平有限，导致课下练习效果不佳，加上学生课下自主学习的能力较差，根据美术设计与制作专业的这种特点，我校个别课设观摩，集体课分小组，小组课重分享，既要加强提高课堂教学管理的针对性和有效性，又要培养互相学习和讨论的氛围，为课下的自学奠定基础；建立了教材使用的学校审批制度，确保教材的合理化和规范化；改进专业教学评价方法，增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，聘请有资历的行业专家教师作为教学督导，促进教学质量的全面提高。    十二、教学评价       1.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应美术设计与制作专业特点的评价方法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化。专业技能课注重校内外评价相结合，吸收行业企业参与；公共基础课注重师生互评、学生互评与自评相结合。专业技能课与公共基础课都注重过程性评价与结果性评价相结合，学期成绩包含期末、期中成绩与平时表现成绩，不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在学习过程中的学习态度和学习方法等问题，重视学生职业素养的形成。           2.学生所修课程均应考核。考核分为考试和考察。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考察课程。文化课推行教考分离，统一命题和阅卷；专业知识理论课采用任课教师命题，专业科室审核的方式；专业技能课实行统一考试，邀请行业企业内专家担任考试评委，根据评分标准对学生技能进行考核。 英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。    十三、实训学习环境      本专业配备了校内实训基地和校外实训基地。   (一)校内实训基地     校内实训基地及主要设施设备和数量要求见下表。 序号 实训室名称 主要工具和设施设备 名称 数量（台/套） 1 画室 静物台 1 石膏像及其他模具 50 画架 30 画板 30 2 艺术设计室 电脑 20 投影仪 1 设计桌椅 20 3 多媒体教室 电脑 30 设计桌椅 30 投影仪 1    说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班30人/班配置。   （二）校外实训基地     校外实训基地主要场所是连云港市美术馆、连云港市文化馆以及与我校长期合作的方普快印、万事达影视公司。主要设施设备要求同于校内实训室或根据需要配备。   十四、编制说明       1.本方案主要依据《江苏省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发[2012]194号）和《江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）编制。       2.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历、职称结构合理，具有中级以上专业技术职称的教师4人，双师型教师达到60%，专业学科带头人3人，同时聘请了行业企业的专家担任本校的外聘教师。 3.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，并突出以下几点：      （1）主动对接江苏艺术类相关产业发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，力求专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。      （2）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。      （3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。      （4）专业课程设置以模块化课程为主体，专业平台课程的设置充分考虑了学生的专业基础发展，注重学生学习能力的培养。      （5）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，以便开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，促进学以致用、用以促学、学用相长，强化学生实践能力和职业技能培养。       4.中等职业学校依据本方案制定实施性人才培养方案。      （1）本方案实行“2.5＋0.5”人才培养模式，学生在校学习时间为5个学期，校外顶岗实习时间为1学期。每学期按20周计算，每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。第一至第五学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周，按每周28-30学时计算。第六学期顶岗实习18或19周，按每周30学时计算。      （2）本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。选修课分为限选课和任选课。限选课是为不同专门化方向或学习目标的学生设定的相关知识和技能的模块化课程；任选课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。任选课课时应不少于总课时的10%。      （3）根据教育部《关于征求对中等职业学校语文、历史、体育与健康、公共艺术等4门公共基础课课程标准（征求意见稿）意见的函》（教职成司函〔2016〕187号）的文件精神，新增历史课程为中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，教学时数不低于36个学时。请职业学校在制定本专业实施性人才培养方案时，密切关注教育部关于开设历史课程相关文件通知，并及时有效落实。       5.开发单位及核心成员：连云港市艺术学校，宋健、潘加吉、朱珠     连云港市艺术学校美术科师资情况一览表 序号 姓名 任教专业 最高学历 教师系列职称 非教师系列职称 内容说明 1 宋健 艺术设计与制作 硕士研究生 中专校讲师 三级美术师      《穿梭幸福》入选第十三届全国美展漆画展 2 崔学超 美术设计与制作 本科 助理讲师 四级美术师、建筑工程师 1.2013年连云港市职业学校教师技能大赛一等奖 3 包瑞 艺术设计与制作 本科 讲师 三级美术师 先后获2013、2014年连云港市职业学校技能大赛一等奖 获2014年江苏省职业学校技能大赛三等奖 2020年漆画《出彩》入选“2020年江苏省青年美术家协会新人作品展” 4 陈怡君 艺术设计与制作 本科 高级教师 三级美术师 1.“创新杯”全国中等职业学校信息化教学设计和说课比赛一等奖 2.中等职业学校专业带头人国家级培训实训作品评比一等奖 3.江苏省职业学校“示范课、研究课”评比一等奖示范课 4.江苏省职业学校教学能手 5.江苏省职业艺术学校教师技能大赛美术组三等奖 5 李宜涛 艺术设计与制作 本科 无 三级舞美设计师 无 6 钱磊 艺术设计与制作 专科 无 四级美术师 无 7 张天瑞 艺术设计与制作 本科 无 无   8 潘加吉 艺术设计与制作 硕士研究生 无 无 《人与自然》入选江苏省高校美术作品展 《前进！前进！》获第八届全国美育作品展一等奖 《假如我是一个瓶子》入选湖北青年雕塑双年展 9 朱珠 艺术设计与制作 本科 无 无 无                                          连云港市艺术学校                                                                                                                                             2021年4月29日  

    7月3日—9日，我校开展了19-20学年第二学期的期末考试，本次考试顺利完成。由于疫情防控，本次考试没有邀请家长来校观摩，班主任们变身网络主播，第一时间将学生的考试现场带给家长。     新冠疫情背景下，校长王珺特别强调，学校在常态化抓好疫情防控的复杂环境下，各科室要在思想上高度重视，把考前准备工作落实落细，加强考试组织管理各环节的防疫措施，全力为广大考生创造安全的考试环境，确保考试期间平安顺畅。     专业考试分为舞蹈、音乐、淮海戏、美术设计与制作、乐器修造五大专业，基训、民舞、唱念、淮海基技、器乐、声乐等多个类别，是学校每学期考察学生专业技能的一次综合测试。本次专业考试一共三天，各专业科室提前制定了考试方案，各专业考试有序平稳地进行。       学校特别邀请国家著名作曲家王安顺前来观摩淮海戏表演专业的考试。淮海戏的学生们分别在唱念、淮海基技、毯技三个科目进行展示，无论是顶功、腰功，还是侧手翻、后空翻，孩子们的努力都是有目共睹的。         音乐专业和乐器修造专业的考试地点安排在校实验剧场，分为声乐演唱和器乐演奏两个板块。学生们身着礼服，淡定从容。考试过程中每个学生积极准备，认真考试，他们的演唱、演奏力求完美到位。         舞蹈专业的考试分为基本功、剧目、民间舞、毯技等项目。经过一个学期的勤苦磨炼，孩子们的进步突飞猛进。           美术设计与制作专业考试整场考试秩序井然，分别测试了素描、色彩、速写、CAD、版画等，学生认真考试，作品出色，为专业学习在本学期划上一个圆满的句号。     文化科目考试现场考风考纪良好。       考试期间，各位监考老师均能各司其职，认真履行监考职责。同学们在考试过程中也表现出良好的诚信意识，自觉遵守考试纪律，认真思考，专心答题，考场秩序井然。根据巡视情况，我校期末考试考风考纪整体情况良好，整个考场组织规范，卫生整洁，氛围严肃，纪律严明，营造了公平、公正、诚信的考试氛围。     预祝学生们取得满意的成绩!

    1月10日，我校淮海戏表演专业人才培养定向班接受用人单位的期末专业课程考核。此次前来视察的小组成员有连云港市淮海剧团团长闫玲玲、沭阳县文旅局副局长龚军登、沭阳县淮海剧团团长王美娟等。市艺术学校校长王珺、学校领导班子成员代表全程陪同。       此次验收是市艺校与沭阳县淮海剧团签订定向培养协议后的第三次正式的检验。学校领导高度重视，将验收地点安排在学校的实验剧场，并且提前带领学生完成了走台。淮海班的孩子们虽然是零基础，但是凭借着聪颖和不怕苦、不服输的韧劲，三年的努力成就了舞台上的亮彩。         学生的专业考试科目分为唱念、身段、把子功、淮海基技四项。唱念考试形式多样，有个人独唱、双人合唱、集体合唱等，曲目是一些经典的淮海戏曲，有《望天空》《轻声慢语问夫郎》《思凡》《沙家浜》《三拜堂》等。身段课程主要考察抡膀组合、山膀组合、园场组合、台步组合、指法组合等项目，一些学生的舞台表现力和专业能力让人眼前一亮。淮海基技对身体技巧性的要求很高，主要考察学生的顶功、腰功、双腿前桥、后桥、侧手翻、侧空翻等项目。把子功主要考察单枪小五套、徒手小五套、双枪对打加下场等项目。从学生们的表现来看，平常是下了苦功夫的。

    12月27日——1月3日，我校进行了舞蹈表演、音乐表演、乐器修造、美术设计与制作专业的专业期末考试。每学期的专业课考试周是学校一成不变的传统，它所代表着的，是一个学期的成果，不仅是检验教师的教，更是检查学生的学。考试周采取公开考试模式，邀请行业专家、用人单位、家长观摩指导，校领导班子在校长王珺带领下，亲自参与测评。         学会舞蹈，懂得感恩。     在学校的精心安排，老师的悉心培养下，学生们对于舞蹈的激情更是一再升华。一个学期的成果集于短短几天做出汇报，学生们精心准备、信心饱满。在音乐的节奏下，她们舞得陶醉、舞得忘我。有家长表示：虽然没有看到老师们的教学流程，但通过考试现场，完全可以看出老师们的匠心。     对于高三年级的学生来说，这次考试是具有特殊的意义的。因为这是他们在母校的最后一次专业考试。为此，舞蹈科特别准备了一场毕业汇报演出。孩子们都非常用心地做足了准备。课上他们认真练习，课下加时排练。“最后一次考试，我们想把自己最好的一面展示给老师，展示给母校。”他们诚恳朴实的话语间流露着一颗感恩的心。         珠落玉盘，余音绕梁。     音乐表演专业的考试同样精彩和用心。考试分为器乐表演和声乐表演两个板块。在学校实验剧场里，穿上礼服的学生们毫不怯场。指尖，流淌着舒缓的音调；空中，回旋着清脆的歌声。他们用实际行动印证着几个月的付出和进步。乐器修造专业是学校与金杯安琪乐器有限公司合作开设的，公司董事长、总经理时建明特地观摩了该专业的考试。         惟妙惟肖，文艺兼备。     学校始终坚持着“求真唯美”的办学理念。美术科教师团队认真负责的教学态度和教书育人的无限热情，让孩子们得以茁壮成长。学生们用最佳的精神面貌和快速成长的专业水平，完成了一周的考试。母校给予的知识根基，相信未来，他们在艺术设计的道路上可以走得更加一帆风顺。

   近日，学校圆满完成期末考试工作专业考试和公共基础课考试都平稳有序进行。    专业考试是学校每学期考察学生专业技能的一次综合测试。本次专业考试延续公开考试模式，邀请行业专家、用人单位、家长观摩指导，校领导班子在校长王珺带领下，亲自参与测评，任课老师结合学生在校及现场表现量化考评，打出合理的成绩。      本次公共基础课考试是由省文化厅统一组织的摸底考试。从试卷命题到网上阅卷，都有统一的部署。在省厅安排下，我校与淮安艺术学校互换监考教师。为确保考试工作顺利进行，考前由教务处牵头，联合学生处、文化科召开了期末考试工作专题部署会议，对期末考试工作进行了安排部署。各班级也召开期末考试动员大会和“严肃考风考纪”主题班会，强化考风考纪宣传教育，增强学生“诚信考试”意识。          期末考试的顺利举行，意味着为整个学期的教学工作画上了圆满的句号，我们希望教师们的付出能够开花结果，期待学生们的努力都能够换来好的成绩。但期末考试绝不是结束，我们将全力以赴认真分析，为下学期的教学质量提升寻求更加有效方法和手段。

        6月6日上午，我校欣喜地迎来了江苏省职业技术教育学会2019-2020年度立项课题开题报告会。本次立项课题是我校副校长陈利主持的《艺术职业学校艺术表演实训基地社会服务实践与研究——以连云港市艺术学校为例》。             此次课题开题报告会有幸邀请了江苏省淮安工业中等专业学校贾朝东校长、连云港中医药高等职业技术学校袁荣高副校长、江苏省灌南中等专业学校周如俊副校长、连云港职业技术学院韩加好处长、原连云港市艺术学校陈皖京副校长担任课题论证专家，我校校长王珺、副校长陈利以及课题组全体成员参加了此次会议。           报告会上，王珺致开题欢迎辞。她首先对专家们的到来表示感谢，然后介绍了学校专业和特色办学成果等情况。接着，课题申报人陈利向专家组作了详细深入的开题报告。         专家们首先对连云港市艺术学校的教育教学和科研工作给予了高度的评价，并对课题组的前期准备以及课题的选题、研究价值等方面表示了充分肯定。他们一致认为此课题极富实践性，极具研究意义，强调在研究过程中要注意创新并注重理论学习，并对课题在今后的开展与实施提出宝贵的意见和具体的改进建议，为下一步课题的高质量完成奠定了基础。            整个开题报告会议程紧凑、气氛热烈、启人深思、引导行动。相信在省职教学会与学校领导的支持与指导下，通过课题组成员的共同努力，定能结成丰硕的科研成果，提高学校教育教学品质，促进我校办学品位的提升。  

  ——方健华教授一行来校指导课题研究工作            6月2日上午，省职业教育与终身教育研究所方健华所长、王新国主任，连云港职业技术学院张萍教授、连云港中医药高等职业技术学校陈敏教授、江苏省灌云中等专业学校副校长吴广顺一行来到学校，指导第四期省职业教育教学改革研究立项课题。市艺校相关领导及各课题组成员与会聆听。           开题报告会在行政楼二楼会议室举行，会议由市教育局职社处主任李晓迎主持，市艺校校长王珺致欢迎辞。           参加此次开题报告的共有四个课题，分别来自连云港中等专业学校、连云港市艺术学校、赣榆中等专业学校、金山中等专业学校。课题研讨分两组进行，各课题主持人依次就课题的研究背景、研究意义、研究目标、研究内容、研究计划、预期成果等问题进行阐述。               专家组高屋建瓴，一一给予点评指导，并要求课题组相关成员进一步细化研究目标，明确各阶段研究任务，各司其职，有效推进课题研究向更优方向发展。         各课题组成员表示，专家们的指导将开启教师的智慧，会后将认真结合专家的意见和建议，认真做好课题研究工作。         此次省、市教科研名师的指导有效推动了我校职教课题的深化研究，将助推教科研工作迈上新台阶。

        5月27日至31日，我校顺利开展教学开放周活动。本次活动舞蹈科、音乐科、艺术设计与文化基础科各推出了公开示范课，共有14名教师展示了精品课。来自兄弟学校的教师、行业机构、家长和本校老师参加了本次活动，并走进课堂，学习交流，共同提升。           本次教学开放周是我校响应连云港市教育局组织的职业教育活动月展开的，活动主题为“迎祖国七十华诞，展职教时代风采”。         开放周活动之前，学校统筹安排，以学科教研组为单位进行集体备课、磨课，试讲课后进行评课议课，不仅开课教师受益，评课老师也收获良多。开放周期间，授课老师们聚焦高效课堂，关注学情，展示扎实的基本功，课堂精彩纷呈。             老师们通过形式多样的活动，充分激发学生兴趣，引发学生共鸣，调动课堂学习的积极性，体现了对学生的人文关怀，充分展示了我校教师的专业实力与不懈努力。优质、扎实、高效的观摩课，赢得了家长、同行们的赞誉。  

      3月19日，连云港市艺术学校文化基础科在学校二楼会议室召开会议，江苏省戏剧学校、常州艺术高等职业学校、苏州市艺术学校、淮安文化艺术学校等省内兄弟学校派代表出席会议，共同商定江苏省艺术类中职学校教考分离考纲、样卷。       会上，兄弟院校的代表教师们畅所欲言，文化基础科主任申友杰结合我校研讨制定的考纲（初稿）、样卷与各校教师交换修改意见，就教考分离考试大纲达成共识。随后，申主任明确了题库建设任务、要求，上交时间、方式等问题。       教考分离由省文化厅倡导，能够促使教师们自觉地按照人才培养方案和基本要求组织教学，注重教学研究，改进教学方法；同时能够帮助学生端正学习态度，认真学习并掌握课程的基本内容、重点内容，从而形成重教重学的良好氛围，不断提高江苏省艺术类中职学校的教育教学质量。       据悉，2019年，连云港市艺术学校被确立为全省艺术类中职学校语文学科教考分离题库建设的牵头单位。申主任在接到省厅任务之后，召集本校语文教师开会，根据自身的课堂教学情况展开深入探讨，对教考分离的考纲、样卷模式达成初步意见。

    3月7日，我校报考2019年江苏省职业学校对口单招的考生乘坐校车奔赴南京参加专业考。     学校特别重视对口单招考试。出发前一天，组织召开了考前动员会。会上，副校长关宇向所有考生强调了考试纪律的重要性及考试注意事项，并进行了安全教育。     专业技能考试是学生对口单招考试的第一关。此次赴考，我校考生们个个信心饱满，运筹帷幄，预祝他们打响开门红第一炮。

      近日，我校2018-2019学年第一学期的专业期末考试圆满结束。本次专业考试依旧延续公开考试传统模式，由校长王珺带领学校教学组督导外，家长、行业专家以及用人单位也走进艺校，观摩期末汇报考试。其中1月10日，连云港市文广新局副局长颜金娥、市文广新局艺术处处长杨冬梅、市演艺集团董事长谢春芳、国家著名作曲家王安顺以及连云港市淮海剧团、沭阳县淮海团的领导前来验收淮海戏表演专业的考试；1月11日，江阴金杯安琪乐器有限公司董事长时建明一行专程莅临我校验收乐器修造专业考试。                                    专业考试分音乐、舞蹈、美术。音乐专业的学生们身着礼服，淡定从容，完美的演唱，到位的演奏赢得了在场领导专家的一致认可；淮海班的孩子们2017年入学，零基础开始学习，如今可以上台独唱《沙家浜》选段等曲目，得心应手地展示扎实的身段基本功；乐器修造专业的学生们信心饱满，不负众望，手指与风箱巧妙结合，演奏出多种不同风格的乐曲。舞蹈专业的考试更是惊喜不断，经过一个学期的勤苦磨炼，学生们的专业水平突飞猛进，新生展示基本功，老生演绎完整剧目，所有学生的成长都让老师叹。美术科专业考试秩序井然，准确体现了本学期的绘画、制图等方面的提升，为本学期的专业学习划上一个圆满的句号。                                       学校历来重视期末考试，教务处提前两周就进行了安排部署，各科室按照教学大纲和考试要求制定了严格细致的考试方案。考试过程中，考务管理、秩序各方面情况良好，考试工作顺利完成。我校采取立体评教的考试模式，检验学生学习成果的同时也是对我校专业教学质量的检测，全面提高了学校艺术教育水平，促进学生整体素质的发展。

    12月26日，我校成功举办了2018年国家普通话水平测试。     学校按照连云港市语委办的要求，在逸夫楼分别设置了候考室、备考室以及测试室。为确保考试顺利进行，学校对考试各项工作进行了全面细致的部署。测试前，在学生管理处以及各科室的配合下，认真完成了学生的报名组织、考前培训、考场安排等工作。测试过程中，教务处配合市语委办，认真开展考务工作，严格考试纪律，从核查证件、有序候考、组织备考等环节都设专人负责，责任到人。     此次普通话水平测试旨在帮助学生感知我国语言文字的魅力，进一步提升我校学生的普通话水平，为学校培养有素质、有能力的学子打下坚实基础。     本次考试全部测试内容均以口头方式在计算机上进行。普通话水平等级分为三级六等，应试者通过测试，即可获得由国家语言文字工作委员会统一制作的《国家普通话水平测试等级证书》。

连云港市艺术学校美术设计与制作专业（三年制）实施性人才培养方案  

       6月19至21日，连云港市艺术学校顺利举行了本学年公共文化课期末考试。本次考试依旧采取教考分离的考试模式，六年制中职参加江苏省文化厅组织的省艺术中职校公共文化课统考，三年制中职参加连云港市教育局组织的市中等职业学校文化统考。        期末考试不仅得到了全体学生和教师的重视，更是得到了学校领导的高度重视。对待考试，教师们兢兢业业，带着孩子们复习了一个又一个知识点。学校教学管理部门对考务工作进行了专门的布置，并对监考、阅卷等工作提出了具体的要求。考试期间，学校教学督导室对各个考场进行了巡视。场内，考场布置干净整洁，物品排放错落有序，监考教师认真监考，同学们安静、沉着答题；场外，开考前10分钟，学生管理处、教务处、文化艺术科负责人认真巡视着考试纪律，关注着学生的考试状态。考试结束后试卷将统一封装，学校将会派教师到指定地点参与省市的统一阅卷工作。         期末考试的顺利举行，意味着为整个学期的教学工作画上了圆满的句号，我们希望教师们的付出能够开花结果，期待学生们的努力都能够换来好的成绩。但期末考试绝不是结束，我们将全力以赴认真分析，为下学期的教学质量提升寻求更加有效方法和手段。                                                                                                      

      6月14日，连云港市艺术学校本学年第二学期专业科目的期末考试圆满落幕。       学生们积极备考，磨砺着老师教导的每一个动作，每一个指法，力求在期末考试中展现最美的自己。辛勤的努力，终于赢来收获的洗礼。       语言的尽头是音乐出现的地方。那个地方便是实验剧场。音乐专业的学生身着礼服，宛若经验丰富的演员。舒缓的音调，柔美的琴声，清脆的歌声，犹如一泓清泉，宁静了每一颗心灵。       排练厅里，舞蹈专业的孩子们用实际行动诠释了“学跳舞不认天分，只要你的汗水+苦练”。经过一个学期的勤学苦练，他们的进步令前来观摩的家长们啧啧称赞。       学校历来十分重视期末考试，提前进行了周密的安排部署。专业考试是学校每学期考察学生专业技能的一次综合测试。本次考试延续往年面向行业专家、用人单位、家长的公开考试模式，校领导班子在校长王珺带领下，亲自参与测评，任课老师结合学生在校及现场表现量化考评，打出合理的成绩。学校的合作单位金杯安琪乐器有限公司董事长、总经理时建明以及连云港市淮海剧团团长闫玲玲、沭阳县淮海剧团张书记、王团长、李团长等分别观摩了乐器修造定向班和淮海戏表演定向班的考试，肯定了学生的进步和努力，并且感谢校方领导和教师的辛勤栽培。                                                                                              

       1月22日，连云港市艺术学校2017级六年制中国舞表演专业的期末考试在校实验剧场拉开帷幕。市文广新局颜金娥副局长亲临指导，校领导班子在校长王珺带领下，亲自参与测  评，以学生的期末汇报来检测教师的教学成果、学生的学习效果。                        本次专业课开启面向行业专家、用人单位、家长的公开考试模式。考试现场，座无虚席。很多规模性的艺术培训机构观摩了考试，有七色光少儿舞蹈学校、海之星舞蹈艺术培训中心、仙美静体育舞蹈培训中心、邵春舞蹈学苑、炫艺舞蹈学校、艺海舞蹈学校等。这些机构都纷纷赞叹学校的专业水准。                         这是17级中国舞班孩子踏入艺校学习以来的首次公开化考试，有些孩子甚至是零基础，但小小年纪，却有着不服输的毅力和饱满的自信，他们坚守着“求真唯美”的校训，努力将每一个动作做到位，把最美的自己留在舞台上，把背后的汗水和泪水默默埋藏。         家长们惊喜于孩子们在舞台上的蜕变，感恩于校领导及专业老师辛勤的培养，笃定当初对艺校的选择。                                                                     这一级学生是校区迁址、扩大办学规模后的第一批新生，他们在舞台上的风采不就是艺校焕新颜的见证吗！愿学生的明天更美好，艺校的明天更灿烂！

       2018年1月18日下午，连云港市艺术学校淮海戏表演专业人才培养定向班接受用人单位的阶段性检验。此次前来验收的小组成员有连云港市演艺集团人力资源部许强强部长，连云港市淮海剧团叶志林老师、沭阳县文广新局副局长卞蓉，沭阳县淮海剧团王美娟团长、李团长等。市艺术学校校长王珺、学校领导班子成员代表全程陪同。                                                       此次验收是市艺校与沭阳县淮海剧团签订定向培养协议后的第一次正式的检验。学校领导高度重视，将验收地点安排在学校的实验剧场，并且提前带领学生完成了走台。淮海班的孩子们虽然是零基础，入校接受专业学习不过才短短几个月的时间，但是凭借着聪颖和不怕苦、不服输的韧劲，成为实验剧场舞台上的亮彩。      学生的专业考试科目分为视唱、唱念、淮海基技三项。视唱考试采取题目抽签的形式上台唱谱,考查学生的识谱能力、乐感、节奏感、速度以及强弱的表现。唱念考试形式多样，有个人独唱、双人合唱、集体合唱等，曲目是一些经典的淮海戏曲，有《怎不叫人喜若狂》《我似嫦娥下凡来》《孤雁单飞》《耳听谯楼起初更》等。一些学生的舞台表现力和专业能力让人眼前一亮。淮海基技对身体技巧性的要求很高，主要考察学生的顶功、腰功、双腿前桥、侧手翻、侧空翻等项目。从学生们的表现来看，平常是下了苦功夫的。                              考试结束后，在学校会议室召开了关于淮海戏表演专业的专题教学研讨会。卞局长表示，淮海戏作为国家非遗文化，传承人极为紧缺。这一届学生是从连云港市及其周边城市层层选拔出来的，都是些肯吃苦的孩子，这是成为一个专业的淮海戏演员必备的素质。从他们今天的表现可以看出，艺校的领导和老师是付出了辛勤汗水的。许部长等人也纷纷表示肯定，赞许了艺校的专业水准，向王珺校长以及霍一君老师、夏玉秀老师两位行业专家表示感谢。沭阳县淮海剧团王美娟团长也提出了一些中肯的建议，例如淮海戏演员今后登台演出，体形和气质很重要，这一方面要加强对学生的要求。      市艺校王珺校长指出，一个淮海戏演员的培养是一项长期而艰巨的过程。邀请用人单位和行业专家观摩考试，既便于用人单位了解学生的专业素质，又可以及时调整教学计划和教学方法，对学生也是一种促进和激励，真正做到以评促改，以评促学。                                                                                      会后，沭阳县文广新局卞局长，沭阳县淮海剧团王团长、李团长等人跟学生进行了交流，亲切询问了学生的生活和学习情况，并且给予鼓励和赞扬。宿舍里洋溢着孩子们的欢声笑语。                                                       

  连云港市艺术学校 理论课程教师教案       （2016 — 2017学年 第一学期）         课程名称    语文         授课班级    一综                        授课教师    乔文文                    专业科室    文化科                连云港市艺术学校理论课教案 课题名称 沁园春.长沙 章节名称 第一单元 授课日期   课时安排 2 授课班级 一综 教学方法 语言品读法，点拨法，比较法。 教学目标 ①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。  ②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。   教学重点 ①品味意象，感悟词中阔大的境界。  ②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。      教学难点 感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。   教学资源 多媒体  教 学 内 容 及 步 骤 备 注 一、导入      古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上  碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？今天，就让我们来学习毛泽东的词《沁园春  长沙》。（板书：题目、作者）  二、写作背景      毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。   三、关于词的知识。 1、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。 3、词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 4、词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。   四、整体感知，熟悉内容。  １.听录音，正音。  舸　寥廓　峥嵘　 稠 遒　遏    五、赏析课文上阕： 请问：上片描写了几幅图？请概述。 明确：独立寒江图、湘江秋景图（先分析诗句，再导出每幅画的名称） 1、鉴赏第一句：独立寒秋图。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 （1）起句“独立”二字破空而来，以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”着色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。   （2）诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意串合起来。那么，那位同学能把它按正常的语序调整好，并把词的大意说一下？ 明确：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。  词意：深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。 （3）思考讨论：“独立”能否改为“站立”或“直立”？      明确：不能。独立不仅表明是一个人，而且显示了使人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！ 联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”。这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。 2.具体研习第二、第三句：描绘绚丽壮观的秋景图，即湘江秋景图。   （1）一个“看”字，一直控制到哪里？   明确：万类霜天竞自由。共7句。在古诗中，这叫一字起领，俗称领字，是词学中的专用名词。读诗词要注意找出这种领字。（请同学读一下。注意“看”是领字，要稍顿，以下几句要读的抑扬顿挫，最后一句是哲理概括，要读出感叹之情。） （2）这里诗人看到了哪些内容？找同学读一下。  看万山红遍，        层林尽染；        漫江碧透，        百舸争流。        鹰击长空，        鱼翔浅底，        万类霜天竞自由。 现在大家来找一下，“看”字统领了那些意象？（山、林、江、舸、鹰、鱼） （3）在这几句中，那些字用得好？为什么好？ 明确：遍、染、争、击、翔 万山红遍：指漫山遍野都是红色的枫林，也就是像火一样的枫林。遍：写出红之广。这一句很容易让人联想起什么？（让人联想起星火燎原的革命火炬，因为革命形势蓬勃发展，大有燎原之势）。 层林尽染：树经霜后变红的程度和红遍现象。 联系：杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”染：用了拟人的手法。古人早就用了“染”字来描绘秋林，王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。一个“染”字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。 漫江碧透，百舸争流：满江的水如碧玉般清澈见底，江面上往来的船只争先恐后，你追我赶。描写了一个十分热闹的场面。漫：写出江水满溢之状。争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 鹰击长空：击，能否改为“飞”字？ 明确：不能。击：把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健的勇猛的雄姿绘显出来，“飞”太一般了。 鱼翔浅底：“翔”是不是改为“游”更准确一些，鱼怎能像鸟一样飞翔呢？ 明确：“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒影在碧水中，看上去鱼好像在天空中游动，好像飞翔一样。形象生动地写出了鱼在水中酣游时的那种轻松自如的神态。 万类霜天竞自由：竞：竞争、竞赛。竟：出人意料。（板书：竞、竟）由眼前之物一下子扩展到世界万物，并作了哲理性的概括。既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活，在斗争中获得生存的自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫的人民，不是更应该争自由吗？照此理解，可以认为这句话实际上是对被压迫人民的一种什么？（问）是号召和呼唤。 （4）毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉怎样？ 明确：绚丽多彩，生机盎然。古人写秋多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，清冷惨淡，什么“自古逢秋悲寂寥”、“万里悲秋常作客”、“秋风秋雨愁刹人”等等。 这么一副绚烂的秋景图，词人是怎样变换视角来描绘的呢？ 明确：有远有近，有仰有俯，有动有静，有颜色的对比（红，碧），有动作的对比（击、翔） 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的什么有关？ 明确：与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 （5）品读上片最后一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？  A:面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？（联系时代背景）  明确：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”不是失意，是怅惘。于是他就开始了“问”。  B:“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎么样的感情？  明确：词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。（板书：问：谁主沉浮）抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。  写壮景，抒豪情，表凌云之志。（板书：景中寓情，情中显志）  六、课堂小结。 上片写景，借景抒情，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题，体现出诗人的博大胸怀。 七、作业：背诵全词。    第二课时 【教学要点】 1、解读《沁园春•长沙》下片中“峥嵘岁月”图和“中流击水”图，进一步把握全词的巧妙结构和主旨。 2、引导学生自学《采桑子•重阳》 【教学过程】 一、检查巩固 1、指定学生背诵全词。 2、检查重点词语的掌握与运用。 二、提问：上片作者独立湘江，观赏了一副雄伟壮阔的湘江秋景图，并借景抒情，发出了“谁主沉浮”的感叹。面对上片提出的“谁主沉浮”的问题，下片跟着是如何回答的？ 明确：携来百侣曾游，忆往昔岁月稠。毛泽东与1913年——1918年，在湖南第一师范肄业，常常跟同学在橘子洲一带游览或游泳。故地重游，回忆那不寻常的岁月太多了。 三、重难点的解决过程 1、具体研习“峥嵘岁月图”。 携来百侣曾游， 忆往昔岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 （1）提问：“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 明确：一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中其承接过渡的作用。词的上下片下发也有分工，常常上片写景，下篇抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。 （2）“峥嵘岁月”指的是什么？简析“稠”。 明确：① “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911—1925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。②“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。 （3）如何表现“同学少年”这个意象的？ 也就是毛泽东一群人的形象如何？ 战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠 年龄气质：同学少年，风华正茂 精神状态：书生意气，挥斥方遒 战斗行动：指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 明确：江山：国家（指代） 指代——用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式（也就是部分代整体）。 这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。 （4）表现了作者当时怎样的情感？ 明确：词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 2、引导学生研习“中流击水图”。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟。 （1）当年，作者曾和蔡和森等数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，知道隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学和战友亲切发问，这一句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意，“遏”字，传神之笔，掷地可作金石之声，使我们彷佛看到了他们激昂的情态，好似听到了他们的豪言壮语！ （2）提问：“中流击水”这一幅图有何深刻意义？ 明确：暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“同学少年”，诗人巧妙地借用““中流击水，浪遏飞舟”这样的图景，回答了“谁主沉浮”的问题。形象的表达了诗人以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。 （3）最后三句，多么大的气魄！这些青年是真正的风流人物，这样的人不主沉浮，谁又能主宰沉浮呢？y因此，我们说下片通过回忆往昔的峥嵘岁月，表达了诗人和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地对上片的“谁主沉浮”提问做了回答。 3、学生再次朗读整首词，体会豪迈的气势。这些豪迈的气势从何而来？ （1）〈沁园春•长沙〉意象美： “意象”简释 意：创作者的思想感情 象：作品中的客观物象 意象：带上诗人主观情感的物象。即：（物）象+（情）意=意象。 客观    主观    主观 从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼。 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的百舸等。这些景物或广博，或宏伟，或雄峻，竞相向上、生机勃勃，与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合，可谓“以壮景抒豪情”。 色彩美：“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。 （2）对比手法的运用。 词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在文中点明)是暗含的对比。 （3）极富表现力的语言。 本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等等都极为准确精当。 4、“同学少年”是否就是《沁园春•雪》中的“风流人物”？ 明确：《沁园春•雪》中的“风流人物”指才华出众，品格超群，对历史发展有巨大影响的杰出人物、英雄豪杰。“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂、挥斥方遒，关心国家命运，富有斗争精神，正是革命的“中流砥柱”。 5、这首词怎样把写景、抒情完美的结合起来的？ ①词的上片虽然写景，却处处借景抒情。 词以“独立”开篇，以江洲的背景，构成以词人为主体的画面，流露出词人激荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景”中，“万山红遍，层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照，而且寄予着词人火热的革命情怀；“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底”也不仅仅是鹰鱼自由世界的展示，而且蕴含了词人对自由解放的向往与追求。一个“怅”字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。 ②词的下片虽然忆事，但也不乏融情于事之处。 一“忆”直贯以下7句，描绘了早期革命者的群体英雄形象。“中流击水，浪遏飞舟”展现了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，艺术地回答了上片的发问。 小结：本文通过上片写景，描绘了一副多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了沧茫大地应该由谁来主宰的问题。下片忆事，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 小结：本文通过上片写景，下片忆事，借景抒情，融情于事，表达了革命青年国家命运的感慨以及以天下为己任的豪情壮志。 四、作业：课外阅读：  读下面所选的毛泽东在不同历史时期所做的三首词，谈谈自己的感悟和理解。   板书 设计   作业     教学 反思                

  连云港市艺术学校 理论课程教师教案       （2016 — 2017学年 第一学期）         课程名称    语文         授课班级    一综                        授课教师    乔文文                    专业科室    文化科                连云港市艺术学校理论课教案 课题名称 荷塘月色 章节名称 第二单元 授课日期   课时安排 2 授课班级  一综 教学方法 语言品读法，点拨法，比较法。 教学目标 1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法。 2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情。 3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能。 教学重点 ①品味意象，感悟词中阔大的境界。  ②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。      教学难点 感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。   教学资源 多媒体  教 学 内 容 及 步 骤 备 注 （一）导入新课 　　媒体显示：课题、背景音乐 　　今天，我们要学习朱自清的散文名作《荷塘月色》,关于作者我们并不陌生，他的佳作，大家能说出哪些？ 　　（生：《春》和《背影》） 　　大家知道，朱自清是著名的______、______、______，他还被誉为什么？ 　　（生：民主战士） 　　对。朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照。朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习《荷塘月色》的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结合。 （二）讲授新课 　　让我们一起先阅读课文，初步了解一下文中作者的行踪。哪位同学能复述出作者出家门，去荷塘赏月的行踪。 　　（生：作者这几天心里颇不宁静，晚上在院子里乘凉，想起白天常经过的荷塘，决定去看一看。于是披了大衫，带上门出去。经过一条小煤屑路，作者来到荷塘，观赏月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起《西洲曲》。最后作者回家，推门进去，发现妻已熟睡好久了。） 　　刚才这位同学复述作者行踪，还有哪些细节遗漏了呢？ 　　（生补充：作者观赏荷塘时，在荷塘边观赏荷塘里的荷叶、荷花等等，然后观赏的是月色，最后还观赏了荷塘四周的景色，这才引起联想，想到《西洲曲》，刚才没有把观赏四周的景物交待清楚。） 　　同学的发言很好，经过后几位的补充，我们更为完整了解了作者的行踪，请看作者是：带上门出去→沿着荷塘是一条小煤屑路→观赏荷塘月色看四周→推门进去。 （一）细读课文 　　重点赏读4、5自然段，体会情景交融的写法。在了解作者之后，我们要进一步知道，文章开头写了怎样的环境，创造出一种什么样的气氛，体现一种什么心情？ 　　（生：当时在晚上十分安静，作者感到孤独，心情“颇不宁静”。） 　　颇不宁静的心情是文章的文眼，文章开头写道“这几天心里颇不宁静”交待了作者去荷塘的动机，也为全篇所体现的矛盾心理和思想感情定下了基调。与下文关联的如小路的“幽静”，夜晚的“寂寞”，路上的“阴深”，月光的“淡淡”，以及惦着江南的“采莲”等等，象一条无形的纲，连接着全文的网，形成文章的语脉，从而含蓄地抒发作者忧国忧民的情丝，揭示本文的主题。 　　荷塘小路有什么特点？ 　　（生：路曲曲折折；树蓊蓊郁郁；月光淡淡；小路上十分幽静。） 　　作者心情有无变化？ 　　（生：有变化。开始比较忧愁“心里颇不宁静”，后来接近荷塘看到美景，有一丝丝淡淡的喜悦“我也象超出了平常的自已”，“便觉是个自由的人”，“我且受用这无边的荷香月色好了。”） 　　同学们分析的很好，作者的心情起伏不定。注意“且”字，且：暂时。表达作者对现实不满，对自由向往，这一部分写作者去荷塘，在小路上散步，抒发了月下独处的感受。我们跟随作者一起来欣赏这“静静的美”吧！ 赏读第4段 　　刚才我们通过画面，陶醉在月下荷塘的美景，那么作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？用了什么修辞手法？ （生：作者写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷水，用了大量的比喻。） 　　回答十分准确，作者又是如何对其进行描写？ 　　（生：作者形容荷叶“田田”、像“亭亭的舞女的裙”。） 　　你能说说看荷叶与亭亭的舞女的裙有何相似点呢？ 　　（生：荷叶与裙子在形状上十分相似，都是张开着样子。） 　　除了张开的样子相似，还有没有呢？ 　　媒介显示：芭蕾舞片断 　　（生：噢，还有就是当舞女旋转起来裙幅舒展飘动，荷叶在微风吹拂下，也有起伏的动态美，相连的荷叶高出水面的姿态与亭亭的舞女的裙样。） 那么作者如何表现花的呢？ 　　（生：作者用“袅娜”、“羞涩”形容花，采用了拟人的修辞手法，“袅娜”女子柔美，“羞涩”娇羞姿态。写花像“明珠”、像“星星”，则采用了比喻的修辞手法，写出了花的洁白、明净、光亮。） 　　几个比喻连用，其中本体相同，喻体不同称为博喻。 　　媒介显示：星空图 　　作者怎么描写荷香呢？ 　　（生：比喻，仿佛“远处高楼上渺茫的歌声”。） 　　这个比喻把嗅觉范围的“清香”和听觉范围的“歌声”联系起来。共同点：两者（花香、歌声）给人的感觉都是时断时续，似有似无，因为歌声在“远处”、“高楼”上，这个比喻新鲜又能给人丰富的联想。这种不同感觉的相互沟通和转移称为通感。 　　荷波和荷水又是怎么描述的呢？ 　　（生：“凝碧的波痕”比喻在月光下微风吹过密密的叶子的颜色和姿态，像凝聚起来的碧绿的波纹，静中有动，特别传神。水：“脉脉”采用拟人的修辞手法，说明荷水满怀感情。） 　　第4自然段的采用，比喻、通感、拟人等修辞手法，使眼前景物栩栩如生，柔美动人，给人以具体、生动、鲜明的印象。景物由静态写到动态，这一段虽然没有提及一个“月”字，然而却处处写月，处处体现了月下荷塘的景物。 　　赏读第5段 　　对月下荷塘的美景介绍完，作者笔锋一转到了荷上月色，让我们一起来欣赏一下吧。 　　媒介显示：配乐朗诵第5自然段 　　继荷塘之后，文章着重描写月色是如何展开的？ 　　（生：叶子和花上的投影→灌木丛和柳树上→总写在荷塘中的投影。） 用了哪些动词？好不好？为什么？ （生：“泻”、“浮”、“洗”、“笼”、“画” 泻：月光充沛，从高处落下 浮：雾十分轻，扩散慢 洗：花颜色十分洁白，鲜润 笼：朦胧不可捉摸 画：具有创造性的美感） 　　分析的很好，朱自清不愧为语言大师，精练的动词，传神地写出景物的特点。文章还连续用了三个比喻各突出月光的哪些特色？ 　　（生：“月光如流水一般”，这里刻画了月光流动、明净的样子。 “叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样”，写出了月色中叶、花呈现出洁白、鲜润的特点。 “又像笼着轻纱的梦”，写出月光照射下的叶和花的朦胧之美。 　　月光在灌木丛中和杨柳上的投影为什么一个用“黑影”，一个用“倩影”？ 　　（生：因为灌木丛浓密，在月光下显得黑糊糊一片。杨柳条稀疏，在月光下显得很美，这两个词准确写出了不同形象的特点。） 　　“月光”与“小提琴”有何共同点？如何体会这句话？ 　　（生：这里运用通感。把视觉和听觉沟通起来，它们的共同点是月色有明有暗，光与影相互配合，琴色有高有低，有急有缓，两者都给人以和谐的感觉，） 　　第5段着力描写月色，先是正面写，后是反衬，光与影相互衬托，月色美与荷塘美巧妙结合，明与暗十分协调。通过比喻、博喻、通感等修辞手法，描绘了荷塘月色的诗情画意，而作者苦闷的心绪，也在这迷人的景色中暂时得到了解脱。 　　第6自然段 　　下面一段写荷塘四周的月色，以树为中心对象，还写了远山，灯光、蝉声、蛙声等等。 　　文中“但热闹是他们的，我什么也没有”什么意思？ （生：这说明苦闷与寂寞的心情，又涌上作者的心头，所以热闹 一点也没有感染他，作者由欣赏静静的美的同时，又回到了淡淡的哀愁。） （四）巩固新课 这是一篇优美的写景散文，文中描绘了美的景、美的情，其特点是月色与荷塘交叉，动的刻画与静的刻画相互交错，情与景交融，形成一副素雅、朦胧、静美的画面。表现作者忧与喜的矛盾心态，抒发作者关心国家命运的感情。 　　（五）再次欣赏重点片断 同学们一起体会月下的荷塘，塘上月色的美景，深入体会作者淡淡的哀愁。齐读第4、5自然段。 媒介显示：月下荷塘图 背景音乐 我们深深体会到了散文情景的交融，必须通过一定的手段体现，下面我们就来实践一下，写一个抒情小片断—《雨中校园》。 　　（六）课堂小练笔 媒介显示：作文《雨中校园》要求抓住景物特点，运用多种修辞手法，写一段情景交融的抒情片断。（字数300字左右） 　　例文：天空在不知疲倦地下着雨，朦胧的雨雾将整个校园轻轻地遮掩了。在这雨雾中，好像一切都那么遥远、渺茫，就像从浓雾里传来的笛声。漆黑的山林里飘出的鸟鸣声，悠远而又让人神往。此时，唰唰的雨声，错综而热烈，深沉而和谐。 　　（七）布置作业                   板书 设计   第一部分：（１）写观荷缘起（情）（引子） 第二部分：（２－６）写荷塘月色（景）（主体） 第三部分：（７－１０）写景中人（情）（尾声）     作业     教学 反思                

连云港市艺术学校教案 课程名称 民间舞课 专业名称 中国舞 授课时间 第 1 周 2017年2月20日 至2017年2月24日 授课课时 4 授课班级 二综女班 授课内容 维族舞蹈开范儿。 教学目标 通过本节课的学习让学生对维族舞蹈基本体态、造型、情绪有所了解。 要求学生准确的掌握维族舞蹈体态的基本特征，并为以后教授维族舞蹈的综合性训练组合打下坚实基础。 重点难点 在教授学生维族体态时，需注重身体整体的感觉，强调昂首挺胸、立腰拔背，给人一种高傲挺拔的感觉。 教学环节 安排 1、首先向学生讲解维族舞蹈的主要特点（民族特色以及舞姿的由来）。 2、教授学生维族舞蹈的基本体态与动律。 3、观察学生的学习情况，挑选学生出来示范，并进行纠错与指导。 4、观察并记忆下学生的学习情况，课后与教案进行比对和调整。 授课教师  相如意   教学案例 分析 在讲授维族舞蹈动作时，如学生不能一下理解，可以先铺垫维族文化背景、生活习惯等，逐渐把理论与动作结合，重点在于情绪与动作力度。 布置作业   课下学生需练习与思考课上所学内容，并鼓励学生将所学的内容、遇到的问题、解决的方法和心得以笔记的形式记录下来。   教学反思 及改进措施   通过本节课的教学，学生已基本找到维族舞蹈的基本体态与动律，但个别学生还存在着动律不自然不熟练的问题，因此在以后的教学中，还需反复训练学生的体态与动律。