教学督导质量标准和工作规范

一、指导思想
规范教学管理，提高教学质量，在常规管理中抓规范，在规范管理中抓创新，紧紧围绕人才培养模式改革开展工作，严格执行“计划，执行，检查，总结”的工作程序，不断完善教学督导工作。
二、本学期主要工作任务
完善体系，加强机构，规范制度，落实任务。体系上，完善教师评教、学生评教、教师评学、社会评学的教学质量评价体系，完善教学质量评价体系指标内涵，使质量评价涵盖教学的全过程和教学的各环节；机构上，建立学院教学督导室，加强对督导工作的领导，落实系部督导成员职责，明确分工，有计划有安排有目标地开展督导活动；制度上，对现有的制度进行梳理、修改、补充，使督导制度规范、完整、具有可操作性；任务上，根据制度落实工作，把督导工作落到实处。
三、工作要点
（一）督查结合，抓常规管理，维护教学秩序
落实教学常规，是正常教学秩序的基本保证。督导工作中，坚持监督与检查结合，将稳定教学秩序，放在首要位置。重点抓好日常教学巡查及期初、期中、期末教学检查。
开学初，重点检查学生报到注册情况、任课教师的配备及教师教学准备情况、教学软硬件到位情况、实践性环节落实情况以及其它教学支持服务的到位情况，确保正常上课；期中教学检查主要检查系部管理、教研室管理、教师管理的情况，系部督导组配合部门领导首先做好本部门的自查工作，进行查漏补缺；期末主要检查试卷的命题质量、考试纪律、阅卷的质量及学期教学资料的到位情况；日常教学中，加强教务处的教学巡查，每天安排教学值日巡查人员对学生的学习情况、教师的授课情况进行检查，以维护正常的教学秩序，促使师生自觉按作息时间上下课，杜绝教师旷教、随意调课现象，督促教师严格遵守上课纪律，发现问题及时纠正，及时处理。
 (二)督导结合，抓教学环节，提高教学质量
教学质量管理的关键，在于抓教学全过程，即教学各环节的管理。深入课堂听课，开展对课堂教学质量的评估与指导。
为了使督导工作的开展更加广泛而深入，努力促使教学环节的管理常规化、制度化，在对教师听课的同时检查教师的教学进度，按相关的表式内容要求检查教师的教案讲稿、学生的作业，填写相应的表格，同时检查教师课程教学日志的填写情况。
检查以后要及时反馈，发现问题要进行跟踪，包括跟人、跟课、跟教案、跟教法，直到符合要求为止。
本学期教学督导重在对新教师的督导，保证能听到每一个新教师的课，督促新老教师结对工作的落实情况。
听课评课，督导组确定某些周次听课的主题，以“了解教学基本情况，就一些反响进行追踪，向优秀教师学习”等为目的，不和任课教师打招呼，进行推门听课。
(三)督评结合，抓制度完善，发挥导向功能
把教学评价纳入工作范围，做到督导与评估结合，发挥教学管理的导向功能。在日常的督导中，进行听课评议工作，听课后进行评课，将评课结论反馈给教师，让教师知道自己教学的优缺点，能够扬长避短。从教师的教学态度、内容、方法、能力、教案讲稿、作业、课堂的气氛和教学效果等方面进行评议。
根据我校实际情况，完善教学评价体系，有效推动教学督导制度的完善，充分发挥教学评价的导向功能和教学督导的作用。在教学评价体系上，建立完善教师评教、学生评教、教师评学、社会评学的立体化的评价机制。本学期要落实学生教学信息员制度，学院教学督导室要检查系部学生教学信息员周评教情况，学院教学信息员的月评教情况。教学督导工作人员要学习领会相关的教学管理制度，如《教学事故认定及处理办法》、《考试管理规定》、《教师工作规范》、《教研室主任工作职责》、《听课制度》等，使管理有章可循。积极参与学校教学管理考核和评价，促进学校管理考核办法的全面落实。
(四)督研结合，抓教学创新，探索教学模式改革
引导教研室及教师在贯彻课程教学大纲精神的基础上，深入研究教材，对教学内容进行合理调整，补充学科当前研究的新知识、新方法、新技术，强化应知应会，使专业知识和技能教学紧密结合，以提升我院教师的整体教学水平，提高学生能力。
（五）督促组织好督导例会，进行工作的安排、阶段性总结和教学及教学管理工作的研究。
 
     附：1、连云港市艺术学校2016—2017学年教学督导工作安排表
     2、连云港市艺术学校2016—2017学年教学督导小组成员名单

 

周次	工作项目	工  作 内  容	工  作  要  求	责任部门（人）
准备周	期初教学检查	教学设备、教学环境、教材	学期实践性环节安排落实、场地安排就绪、教室、教学设备完好、教材到位	教务处
		教研室教学计划安排	教师配备到位、教学大纲到位、教研室计划安排落实	教研室
		教师备课情况	学期授课计划完整规范（含实践性环节计划表）、编写2周教案，对不符合要求的应限期在准备周内修改完毕	教研室、 任课教师
		学生报到情况	检查学生的报到情况，了解未报到原因，及时和学生联系，办理学籍处理手续	班主任
1—2	开学初教学情况检查	检查开学初学生报到情况、教师教学情况、教学场地设施运行情况	学生报到率、出勤率高；教学秩序良好；教学场地设施运行正常	教务处、 教研室、
3—4	组织补考	核对补考名单，进行考试安排、考务组织、试卷准备、组织补考	补考名单准确无误、补考安排合理、试卷落实、考场纪律正常	教务处 监考教师
5—6	公布学生补考成绩	组织阅卷、公布补考成绩、成绩登录、补考资料存档	阅卷认真、成绩准确、登录无误、资料及时存档	教务处
	新教师督导听课	对各教研室新任课教师的教学进度、教案、作业、课堂的气氛和教学效果进行全面掌握	抒定听课安排表、设计教学效果评价表	教务处、 督导室、 任课教师
7—8	随意听课	有目的、有主题进行推门听课	确定听课主题；进行意见反馈；完成阶段性听课报告。	督导组
	期中教学检查安排	发布期中教学检查的通知	公布检查的时间、项目、内容，各系部做好准备	教务处、 督导组
9-11	教师评学	组织教师期中评学	教务处、督导室制订方案并下发通知，各系部组织落实，对学生学习中存在的问题进行整顿	教务处 督导组
	期中教学检查	教研室管理、教师管理	各教研室首先进行自查，得出自查等次，写出自查报告及期中教学工作总结。教务处、督导组组织全院性检查，通过听汇报、查资料、开座谈会等方式进行
12—13	公布期中教学检查结果	期中教学检查的总结、反馈、追踪	进行全面总结，发现典型，对各教研室对发现的问题进行追踪	教务处 督导组
	专项听课	对拟晋升高一级专业技术职务的教师进行评价听课	下发通知，听课评价，填写相关表格	教务处
14— 15	下学期开课计划落实		根据指导性教学计划，落实下学期开课计划	教务处
16—17	组织下学期教学任务安排		确定理论教学任课教师、确定实训周次和指导教师	教务处
18— 20	期末复习	任课教师按课表组织学生做好复习答疑	教学管理部门加强检查，保证师生到位、复习效果好	教务处 督导组
	考风考纪教育	期末考试动员	切实加强考风考纪、诚信自律教育	各教研室
	期末考试	准备、组织安排期末考试	试卷付印前教研室严格审核试卷质量， 考试过程按学院《考试规定》严格执行，登分前教研室进行阅卷质量审核并填写 督导组安排巡考	教务处 督导组
	期末教学检查	教学文件资料归档、教学质量检查评估	各类教学文件齐全规范、教学任务按计划完成、教学效果好 对教研室工作进行考核	教务处、 督导组、
	下学期工作准备	下发下学期教学文件	教学文件包括：教学任务书、教学大纲、校历、教学进程表等	教务处、
整个学期	常规教学检查	每日教学巡查 每周学生评教 每月督导例会 日常听课及教学过程检查	各系负责本系每日教学巡查，教务处、督导组负责全校教学巡查 各班组织学生信息员进行学生周评教并进行网上信息输入及问题追踪 督导员开展日常工作，督导组每月初召开学校兼职督导员例会 本学期主要进行对新教师的听课及教学过程检查	教务处 督导组

 
 
   

附件1 课程建设质量标准 一级 指标 二级指标 质量标准 分值 师 资 队 伍 教学梯队 有教学带头人。近两年高职称教师100%担任本课程教学工作，形成合理的教学梯队。 10 业务水平 近两年60%以上教师在核心期刊发表论文或承担省级教学科研课题。 5 师资培养 对青年教师配备导师，培养方向明确，计划具体，较好地坚持相互听课和观摩教学，近两年35岁以下青年教师教学评价优良。 5 教 学 条 件 教学文件 课程教学大纲、授课计划、教案及讲稿、教学活动制度等教学文件完备，档案齐备。 5 教材建设 积极开展教材建设，选用近三年出版的优秀教材，注重引进国内外先进教材和参考书。 5 实验实践 条件 实验开出率100%，有设计性、综合性实验，有稳定的校内外教学实习基地，图书资料齐全。 10 教 学 过 程 教书育人 对学生严格要求，严格管理，注重引导和培养学生严谨治学精神和良好道德品质，为人师表。 5 教学内容 符合教学大纲要求，备课认真，学时安排合理，注重恰当引入学科发展前沿知识和技术。 10 教学方法 和手段 适合课程教学规律和特点，理论联系实际，有利于培养学生思维能力、自主学习能力和创新能力。 10 学习指导 根据课程特点合理布置作业，批改及时，辅导答疑耐心，注重学生学习方法指导和课外指导。 5 实践技能 实践技能培养和考核体系完善，实验实习要求严格，注重学生实际动手能力培养。 10 课程考核 试题难易适中，优秀率和不合格率符合要求，试卷批阅规范准确无误。 5 教学 研究 与 改革 教学研究 与改革 积极进行教学研究与改革，成效显著。 10 教学成果 近两年获得校级及以上教学成果奖 5     附件2 课堂教学质量标准   一级 指标 二级指标 质量标准 分值 教 学 态 度 教风 为人师表，治学严谨，敬业精神强。 5 教学准备 熟悉授课内容及相关领域知识，合理安排教学进度，精心备课，教案规范。 8 教学活动 积极参加教改、教研和平时的各种教学活动。 7 教 学 基 本 技 能 教学语言 普通话标准，教学语言清楚，语速适当，具有逻辑性。 7 板书 板书工整，书写认真，有条理，纲目分明，重点突出。 5 课堂组织能力 教学目标明确，紧密围绕教学目标组织教学。有效利用上课时间，思路清晰，条理分明，重点突出。注重师生互动，课堂气氛活跃。 8 教师自身修养 教师仪表端庄，言谈举止得体。 5 教 学 内 容 教材选用 选用新版优秀教材，教材质量好，适合教学要求。 5 熟练程度 依据教学大纲，内容正确，深浅、多少适当，讲解扼要、清晰、熟练，讲解内容深入浅出，并能正确把握该学科新成果。 8 理论联系实际 根据课程特点，积极利用实物教学或现场教学，注重理论联系实际，培养学生实际分析和解决问题能力。 7 教 学 方 法 和 手 段 教学方式 能根据课程特点选用合适的教学方式，方法灵活多样，善于提出问题，开拓学生思路，启迪思维，激发兴趣。注意学生创新意识和创新能力的培养。 7 教学手段 根据课程特点，熟练、灵活、恰当的运用现代教育技术等各种教学辅助手段，充分提高教学效率和教学效果。 8 课外辅导 对学生课外学习有明确要求，作业批改认真、准确，经常、主动、耐心地为学生答疑解惑。 5 教 学 效 果 能力培养 实现了课程教学目标，学生牢固掌握并能灵活运用所学知识，对本课程的学习兴趣、思辨能力和自学能力均有显著提高。 7 学生成绩 能够及时向学生反馈学习情况并提供针对性的指导，考试能够覆盖课程学习的主要内容，对学生的学习评价客观、公正、准确，学生的测试成绩符合正态分布，优良率高。 8   附件3 实验教学质量标准   序号 指标 质量标准 分值 1 实验教学方案和 安排 实验方案设计合理，符合培养目标要求，综合性、设计性实验比例较高。实验安排合理，符合实验大纲要求。 15 2 实验教学 准备 选择适用或自编有特色的实验指导书。实验指导文件齐全，对实验内容、要求、方法等说明完整，使学生预习后可独立进行实验。仪器设备完好，保证所需的套数。指导教师在指导前预做过该实验，掌握指导实验的要点。 15 3 实验教学 要求与组织实施 在学生做实验前，对不同类型的实验都有明确的预习要求。检查学生预习实验的情况，学生须经抽查合格后，方能允许进行实验。 在实验过程中，突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，指导学生自主地进行实验。基础课实验1人1组，专业课实验1人1组或2人1组。 30 4 实验记录与实验报告 实验记录祥实，实验报告形式规范，内容祥细、分析科学。指导教师批改实验报告认真负责，并注意发现实验教学中的问题，不断改进实验教学。 20 5 实验效果 学生反映实验教学水平高，收获大，学生实验教学满意率不低于90%。 20 合计 100               附件4 实习教学质量标准 序号 指标 质量标准 分值 1 实习方案和文件 实习计划符合实习大纲要求，符合专业培养目标，实习内容和要求明确，实习方案周密合理，实习指导书符合大纲要求，内容充实、完善，实习前发至学生手中。 20 2 实习组织 组织学生学习实习大纲，明确实习目的和重要性，介绍实习单位的基本情况和进度安排；每班指导教师不少于2人，指导教师熟悉实习内容，工作态度认真，跟班指导；学生出勤良好，实习认真，直接参与实际工作，实习记录祥细，圆满完成实习任务。 20 3 实习条件 实习场地和条件完全能满足实习教学的要求；实习时间有保障，每天不少于6小时；按照学校实习预算，保证经费足额、按时到位，且使用合理。 20 4 实习内容 符合大纲要求，内容丰富、先进。注重实习教学方法和手段改革，注重能力和素质培养。 20 5 实习效果 学生反映收获大，能力和素质有较大提高；实习报告充实、规范，指导教师及时批改、评阅实习报告；实习总结认真，客观分析实习效果，并提出改进意见和建议。 20 合计 100     附件5 课程考试质量标准   一级指标 二级指标 质量标准 分值 命 题 质 量 试题来源 使用试题库或考教分离命题。 5 试卷编制 符合学校试卷命题规定；题型恰当；文字、符号、图表准确规范；题意确切；试卷打印；每道题均标有分值；无命题错误情况。 10 评分标准 标准答案的评分标准细化的合理、准确。 10 试题覆盖面 试题体现教学大纲内容的覆盖面广。A、B两套试卷重复率不超过20%。 10 阅 卷 质 量 阅卷方式 基础课集体流水阅卷，专业课试卷由院（系）统一安排评阅。 5 阅卷时间 按照学校规定时间阅完试卷评阅，无拖延情况。 5 阅卷情况 符合学校试卷批阅规定，试卷批阅规范准确无误。无试卷批阅错误情况。变动涂改情况少，试卷卷面质量较好。 10 试卷审查 单位对试卷命题和批阅有审查，对试卷命题和批阅出现错误，或命题和批阅不规范等情况有具体处理意见 10 试 卷 分 析 成绩登记 能按时正确登录、打印、报送学生成绩，无拖延情况。对未按规定报送成绩的教师有具体处理意见。 5 试题难易度 试题对重点内容的体现好，其难度、深度能考核出学生的综合运用能力。试题的份量适中。没有因命题过易出现大面积学生提前交卷或因命题过难出现大面积学生成绩不合格而导致考试失败等现象。 10 成绩分析 不及格率控制在5%～20%范围内，优秀率不超过20%。 10 试卷分析 能按照学校规定填写试卷分析，客观详细地评价试卷及成绩。 10 合计 100     附件6 学生学习质量标准   一级指标 二级指标 质量标准 分值 学 生 学 习 质 量 学习过程 学习态度端正，学习目标明确。 5 组织纪律性强，遵守学习时间。 5 具有齐全的学习材料，并能参考相关领域的其他资料。 5 对所学内容能够提前预习；认真听讲，并准确提炼、记录学习内容。 5 积极参与教学过程，能提出有价值的问题，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。 5 学习结果 按时独立完成作业，作业质量高。 5 对基本理论和基本概念能熟练掌握，正确理解各知识点的内容，学习成绩优良。 5 后续学习中综合运用所学知识的能力强。 5 积极参加各种学科竞赛，成绩显著。 5 学生的创新精神和实践能力强，有一定数量的校级以上科技文化作品和科研论文。 5 毕 业 生 质 量 思想素质 政治思想觉悟高，有远大的抱负。 5 遵守劳动纪律，工作认真负责。 5 乐于助人，团结同志，合作意识强。 5 专业知识 具有扎实的专业基础知识，工作能力强。 5 具有系统的专业素养训练和宽泛的专业知识结构，工作适应能力强。 5 业务技能 在工作中能正确处理技术难题，业务能力强。 5 能接受其他工作的挑战，开拓创新意识强。 5 对自己承担的任务能独立完成。 5 身心素质 身体健康，能够完成各种工作。 5 正确处理各种问题，心理承受能力强。 5 合计 100